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2017-08-20 发布于江西
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VOL 第23卷第2期教师教育研究 23，No．2 2011年3月 TeacherEducationResearch Mar．．2011 略论中学校长的职业幸福感翁琴雅 (华东师范大学公共管理学院，上海200062) [摘要]中学校长职业幸福感是指在内、外部因素的作用和影响下，中学校长对自己在校长职位上期望和需要满足状况的积极评价和愉悦的心理体验。它来源于个人需要的满足和职业成就的取得。要提升中学校长的职业幸福感需要政府、校长本人和社会三方面力量的共同努力。 [关键词]中学校长；职业幸福感 [中图分类号1G471．2[文献标识码]A[文章编号]1672—5905(2011)02—0017—04 ADiscourseonthe School Senseof SecondaryPrincipal’S OccupationalWell‘’—being WengQin—’ya (SchoolPublicAdministration，EastChinaNormal 200062) of University，Shanghai Abstract：A school senseof isreferredtOhis evaluation secondaryprincipal’s occupationalhappiness positive and mental onhis andsatisfactionsofhis underinfluencesofin- pleasantexperienceexpectations jobposition from with ternalandexternalfactors．Itresultshissatisfactions needsandiobachievements．Theele- personal rationofhissenseof needsconlnloneffortsof and happiness government，himselfsociety． Words：secondaryschool Key principal，occupationalwell—being 在和一些校长交流时，笔者发现很多校长习惯于专注工作任务，几乎很少去思考自己当校长一、问题的提出幸福状态。很多校长深感幸福的重要性，但对于幸福是人生的终极目标，也是教育的终极目拥有幸福又觉得那么遥不可及，即便是很多在别标。教育有许多具体目标，但不管为了什么目标人看来办学条件、教育教学质量一流的中学校长而教育，其终极目标是使人幸福，即教育在于促进也很难说自己当校长是拥有幸福感的。长时间以个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能来，人们对中学校长的理论研究都集中在怎样把力，教育所有的具体目标只有指向幸福才是有意校长工作做得更好上面，很少关注校长个人的心义的。中