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教 育 园 地 FRIENDS OF ACCOUNTING 基于工作过程设计会计课程的理念与思路 广州番禺职业技术学院 张莲苓 【摘 要】文章以广州番禺职业技术学院会计课程为例，探讨了基于工作工程的课程设计理念与思路。指出高职会计课程设计必须 坚持职业性、开放性和实践性的原则，以培养职业能力为重点，以岗位工作任务分析为依据，选取教学内容，创设学习情境，实现三个 “一体化”。 【关键词】会计；课程设计； 工作过程；职业能力培养 高职教育要立足于行动体系，要更多地关注过程性的知识， 态度培养目标。学生完成所有项目的学习，也就具备了从事会 应该“以过程知识为主，以成熟性知识为辅；以经验、策略知识为 计岗位所需要的职业能力。 主，以事实概念、理解论证的知识为辅”。 目前，这一理念已经得 （二）吸收行业专家参与，坚持开放性设计原则 到了职业教育界的广泛认同。在课程的设计过程中，具体如何贯 建设工学结合的课程，必须改革以往单一的以教师为主体 彻基于工作过程的设计理念，很多高职院校已经进行了积极的 的设计理念，充分吸收行业专家参与，坚持开放性的设计原则。 探索，也取得了不少的成果。本文以广州番禺职业技术学院会计 行业专家处于实际工作的第一线，吸收行业企业专家参与课程 课程为例，对会计课程的设计理念与思路作简要论述。 设计，能够将企业会计实务操作层面的知识以及对实际工作会 广州番禺职业技术学院会计课程是被财政部、教育部列入 计人才的能力素质需求等融入课程开发过程中。 国家示范性建设院校重点建设专业及专业群建设项目的重点 为了让行业专家真正参与课程的开发与设计，首先必须主 建设课程，是2008 年广州市级精品课程。该课程借鉴了国内外 动深入企业进行认真、广泛的实地调研。调研内容应围绕专业 先进经验，在职教专家指导下，与行业专家密切合作，经过全面 学生的素质要求、职业能力要求、知识要求、证书及其它要求等 的设计，通过教学模式、教学团队、教学内容、教学场所及教学 方面，调研单位主要是企业财务部门，会计中介机构等，这些企 方法等不断改进，使得课程改革整体推进，工学结合落到实处， 业都是会计专业学生顶岗实习和“三下乡”社会实践的单位，他 能力培养层层推进，形成了自身的特色并有所创新。 们既是管理和组织者，又是学生的实习指导教师，因此他们结 合学生实习的表现以及指导学生过程中发现的问题提出了很 一、会计课程的设计理念 多独到的见解。 会计课程是一门与会计岗位直接对应的课程，其业务操作 其次，召开行业专家分析会是一条非常好的途径。分析会 具有较好的可模拟性和可移植性。设计时本课程直接面向企业 上请专家们分别对会计岗位的工作任务、所需的能力进行了背 的会计工作岗位、会计中介机构的代理记账岗位，遵循以职业 靠背的书面描述，通过对这些描述的现场归纳和总结，课程开 能力培养为重点，行业专家共同参与的原则，由工作任务确定 发的思路逐步明晰，岗位所需要完成的工作任务和完成这些工 教学项目，在教学项目中创设学习情境，通过“教”、“学”、“做” 作任务所需要的能力逐项得到确定。在此基础上明确了会计职 相结合，以实践操作过程引领理论知识学习。 业岗位群及其工作任务和任职要求。 （一）基于工作过程，构建项目化课程结构 （三）采用任务驱动模式，以会计职业能力培养为重点 会计课程是会计专业（包括会计电算化专业，下同）的核心 基于工作过程系统化的课程设计，需要解决技能和知识整 课程，属于职业能力必修课，其目的是培养学生具备实际会计工 合的问题。会计课程在设计上坚持以职业能力培养为课程的教 作过程中所需要的综合职业能力。因此，其课程结构设计必须打 学重点和中心环节，采用任务驱动教学模式，通过对会计岗位