初等教育学院04本2班 李务专.pptVIP

一. 说教材 知识与能力：认识本课“术、铅”等9个生字， 会写“由、术”等10个生字 。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课 文，以读为本，以读悟情。 情感态度价值观：懂得人与人之间应该互相 帮助的道理。 1. 问题导入 提问激趣 2. 初读课文 识字巩固 3. 教师范读 进入情境 4. 紧扣问题 自主学文 5. 质疑启思 合作学习 4.紧扣问题，自主学文 抓住一个“借”字，紧扣三个问题引导朗读，读懂三次对话，体会人物的心理活动。 第二至四段采用引读，指导着重读对话，画出重点词。　　 小组合作思考：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了，从林园园的神情联想她在想什么？ 认读生字，具有一定的识写能力 以读悟情，具有一定的悟情能力 具有助人为乐的美德 养成自主合作的习惯 * * * * 初等教育学院04本2班 李务专 蓝色的树叶 说课 《蓝色的树叶》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级上册第五单元的19课。课文以李丽借绿铅笔为线索，讲述了李丽向林园园借绿铅笔，而林园园不愿意，结果当林园园看到李丽用蓝铅笔画下了蓝色的树叶时，不由地脸红了的故事。 此课文具有助人为乐的教育，切合本单元热情帮助的主题，能达到情感的教育目的。 二. 说目标 重点：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔 难点：林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了 低龄儿童，认知水平较低 心理可塑性比较强 学习氛围活跃 具有课前自觉预习，课中合作学习的良好习惯 三. 说学生 四.说教法 问题教学法 引读法 图文结合法 迁移法 释题入文：“你们见过的树叶都是些什么颜的？” 板题启发：“看了课题，你想知道些什么？” 学生质疑：“树叶为什么是蓝的呀？” 讨论重难点问题：“李丽为什么没有接林园园的 绿铅笔？”， “林园园看见李丽画蓝 树叶为什脸红了？” 以问题切入，唤起学生学习的情趣和好奇心，促进主体的发展；让学生会逐步养成发疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。 问题教学法 返回 五.说学法 自主学习法 圈点勾划法 小组合作法 圈点勾划法 从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。 返回 六. 说程序 返回 19.蓝色的树叶 借绿铅笔 李丽 林园园 没接绿铅笔？ 脸红了？ 七.说板书 八.说预期效果