护理本科生《医学免疫学》理论课教学体会.pdf

No．15IssueNo．170 当代医学2009年5月第15卷第15期总第170期ContemporaryMedicine。May．2009。V01．15 护理本科生《医学免疫学》理论课教学体会 穆春晓 【摘要】 免疫学理论教学．培养学生兴趣发挥学生的主观能动性非常重要，有利于提高学习效果。在给护理专业本科学生教学过程中我们结合护 理系学生特点，在教学方法和教学内容上作了有益探讨并取得了良好的教学效果。 【关键词】医学免疫学；护理专业，理论课教学 免疫学是生命科学中的前沿科学，相关知识涉及基础医学 如果我们只有锁，而没有钥匙，要文明地开门，应该怎么办? 临床医学多个领域，也是护理专业本科学生必须具备的基本理 之后我们可以得出结论：先配钥匙，然后将钥匙插到锁孔中开 论和知识…。其发展极为迅速，具有课时少，学科知识覆盖面 锁。这样，很多学生就可以很好地体会到抗原的概念。抗原有 广，使初学的大学生普遍感难以接受。在我校四年制本科护理 两种性能：免疫原性(能配出钥匙的性能)和免疫反应性(能开锁 专业的免疫学教学中，我们将免疫学知识与护理系学生实际需 ：《。 求相结合，收到了较好的教学效果。 2．4 将免疫学知识与临床护理应用紧密结合，培养学生学 +： 1针对本科护理专业学生特点。设置教学内容 习兴趣 本科护理专业《医学免疫学》34学时，第三学期授课。 免疫学是一门与临床有着密切联系的基础医学学科，抽 该阶段学生对医学知识了解较少，接受能力有限，而本科护理 象枯燥的理论只有紧密结合临床才能变得生动有趣。如讲到学 学专业教学目标主要是培养高级护理人才，我们将授课重点放 习免疫球蛋白一章时，联系给重症感染病人应用丙种球蛋白， 在免疫学的基本概念和基本理论上，力求使学生能够对免疫学 让学生了解免疫球蛋白重要的生物学作用}在讲述速发型超敏 有一个较为系统全面的认识。我们重点讲述了抗原、免疫球蛋 反应时，强调青霉素过敏引发病人休克的发病机制以及严重后 白、免疫细胞、免疫应答、超敏反应、免疫学防治等内容；而 果，让学生牢记用药前做皮试的重要性等。 对其他章节仅作一简单介绍，这样有利于学生在有限的学时里 3运用多种教学方式。提高授课效果 掌握和熟悉免疫学最重要的内容。 3．1多媒体教学模式 2采用多种教学方法，有效提高教学质量 医学免疫学教学课时紧，教学难度大，理论性较强，学生 2．1组织教学，设好开头 不易听懂，护理系学生更是如此。面对这一现象，我们在备课 良好的开端是成功的一半。教师通过精心组织每次课程 时认真制作授课幻灯，尽量将幻灯内容做得通俗易懂。多媒体 的导语，及时复习以前与之有关的概念、理论，做到温故而知 技术在知识的系统性掌握和融会贯通方面能达到其它任何讲解 新，加强记忆效果幢1。如讲述固有免疫细胞的免疫应答时，先 方式所不能达到的特殊教学效果。 n。黢％≯》㈠F羧 复习一下固有免疫的组成细胞，既复习了以前的知识，又便于 3．2考核形式多样化，提高学生学习积极性 对新内容的理解t同样，在学到适应性免疫应答之前简要复习 对于免疫学课程的考核形式及内容，我们进行了适当的调 一下T淋巴细胞和B淋巴细胞的内容，使学生更好地掌握新的授 整。除了期末的理论考试成绩外，我们结合学生日常回答问题 课内容。 情况，课堂活跃程度给学生打分，计入期末成绩中。同时，将 2．2重点突出，难点讲透，避免面面俱到 实验成绩也列入了期末考试成绩中。将平时成绩与课程考试成 免疫学理论具有相对独立性，内容比较抽象，新理论， 绩综合考评，提高