对医学生性教育的德育思考.pdf

堡!皇基亟墼直 对医学生性教育的德育思考 张凤元，李颖钰，汪小莎 (长沙市卫生学校。湖南长沙4l叭00) 关键词：医学生；性教育；德育 生殖器图片色彩斑斓、形象逼真。它们既是教学中必备的工具， 中圈分类号：G479 文献标识码：B 同时也蕴蠲着设计者创造的性文化。它有利于学生由感性认识 文章编号：1671—1246(2005)23一0113一03上升到理性认识，学生在潜移驮化中受到熏陶。然而，学生也可 能以另外一种方式来表现自己对性文化的理解与接受．如在寝 中高职医学院校德育课如何系统地对学生进行性教育?笔 室墙上粘贴裸体面像、异性名人照片，在课桌、墙壁上书写爱情 者结告自己的教学实践谈谈认识，以求深人研究医学生青春期 诗篇等。 的性教育。 2．4桂感话动表耽强烈 l重视性教育的德育价值 随着年龄的增长和接近实习期。学生会更注意外在美，身 性是一种存在．但不是一种简单的、孤立的存在。潘绥钻先 高、减肥、着装服饰、美容将成为他们的生活主题。如女生的减 生在《中国性状况》一文中说：“对于人类历史现象与社会现实 肥，更是显得特别强烈，她们在公寓内无所顾忌地穿上“三点 来说．性至少有三种存在的方式——生物存在、社会存在、心理 式”的服饰，尽情地玩忽拉圈或跳绳，然后测体重。在着装方面 存在。”…这说明性是人的自然属性与社会属性相结合的统一 她们更注重合身和颜色的搭配，一般比较喜欢穿紧身衣服，以 体，表现为生物、社会、心理等存在方式。由此．我们应站在教育 突出曲线美。当然．也有个别“激进分子”会发生性越轨行为．并 科学的前沿阵地，重新审视性教育的认识论。性教育不仅仅是 且拒绝接受教育。 人的本能即生物意义，而且具有深刻的德育意义。它的功能是 从以上性行为现象来分析．它说明道德行为与医学教育目 双重的．两者相辅相成．有机统一。一是凭借医学教育，从生物 的存在着反差，一方面暴露了学校德育存在的薄弱环节，另一 的角度使医学生了解人体的生殖系统及其功能，为诊断和治疗 方面说明只有生物意义的性教育是远远不够的。 生殖系统疾病打下坚实的基础，这是性教育的前提。二是将性 3分析性行为的心理成因 教育的本意延伸，赋予其人格教育郊德育的内涵，把它作为衡 中高职医学生为什么在枝期间会表现出以上性行为?社会 量学生品巷标准的尺度，使之成为实施行为规范和养成教育的 大环境的影响是最重要的因素．但同时也离不开他们本身心理 载体。因此，医学院校德育中应设立性教育模块。重视性教育的 因素的原因。 非医学价值，将青春期性教育置于学校德育的大系统之中。 3．1性蔚奇威 2研究学生的性行为表现 专业课的开设．性遮遮掩掩的面纱完全被揭开，性本来的 目前中高职医学生大多为15—2l岁，生理上由第二性征 面目被赤裸裸地暴露在教室里、实验室里。这种性文化氛目的 中期进入后期，心理上处于由自然人向社会人转化的前期阶 展开，使心理脆弱的他们．似乎更加变得懵懵懂懂。性滕胧意识 殷；生理上逐步趋于成熟，而心理成熟期相对滞后。他们的性行 和好奇心理更加现实化，发展到要亲自去尝试、去探秘。性意识 为表现如下。 和性欲望可能使某些学生缺乏理性。从而导致性行为开放化或 2．1性敏望曲潜意识滩郁 同居。 当他们从“解剖学”中了解到生殖结构后，产生一种新鲜而 3．2桂孤独羲 又急于探究的心理，大多