浅议如何在初中体育教学中渗透心理教育.pdfVIP

2010．3(总第60翔) 何在初中体育教学中渗透心理教育 张延峰 摘 要：在初中体育教学中有机渗透心理教育，是新课程改革提 出的培养要求，也是促进学生健康成长的有效措施，教师要在 教育教学工作 中全面渗透心理教育。本文从当前初中体育教学渗透心理教育面临的困难 以及突破途径等方面开展阐述。 关键词 ：体育：渗透 ：心理教育 教学条件与需要 ，适当调整 、替代一些教 具有较大的进步空间的。教师要善于发 一 、 当前初 中体育渗透心 学器材 ；③对教材进行创新。例如在开展 掘学生取得的点滴成功之处 ，及时加以 理教育面临困境 体育素质训练时，可以将其与一些形象 肯定与表扬，使学生受到鼓励，扬起学习 (1)缺乏正确的心理教育意识。部分 直观的活动具体联系起来 ，如登山动作 的信心。尤其要注意的是，教师不能因为 学校以及体育教师在开展心理教育渗透 等，提高学生的参与热情，符合学生心理 学生体育训练成效不明显，就简单粗暴 方面存在着认识上的误区，一些学校在 发展规律。 地进行训斥，这样做的效果会适得其反。 体育教学工作的开展上存在思想偏差， (2)创设探究氛围，激发学生主体意 (5)活化教学形式 ，提高教学趣味程 受应试教育的影响，将体育教学当作所 识。在初中体育教学中，教师不仅要做学 度。在初中体育教学中，一些训练项 目非 谓的副科来对待，教学要求还是停留在 生体育知识的传授者、技能的示范者，更 常枯燥与单调，学生在学习中会缺乏兴 讲授一些卫生保健常识以及运动技能训 要成为学生思维的引领者与开拓者。在 趣，降低教学成效。此时，教师可以采取 练等方面，对教育教学中应该开展的心 教学一些具有一定难度的动作时，教师 一 些趣味性的教学方法，将游戏竞赛等 理教育渗透缺乏足够的认识与重视；个 可以引导学生开动脑筋 ，对动作进行分 方式引进教学之中，优化教学过程 ，激发 别体育教师在教学中虽然兼顾了学生的 步研究。例如在三级跳动作训练中，有些 学生的参与热情，提高教学成效。例如在 情感发展，但是更多的是培养学生顽强 学生对动作的领悟总是不到位 ，教师虽 开展篮球教学训练时，安排学生进行单 的意志品质，对渗透内容全面的心理教 然进行了多次训练与示范 ，但是由于这 调的运球训练，学生一定会感到非常枯 育做得不够。 样的示范是瞬间动作 ，学生难以观察清 燥，教师如果将学生采取男女分组竞赛 (2)缺乏专业的心理教育条件。在当 楚，教师可以采取图片方式，将动作进行 的形式，就可以取得较好的成效，学生在 前的初中教育教学工作中，教师受过心 分步展示，引导学生认真观察与细心揣 竞争的氛围中，不仅提高了学习的兴趣， 理教育专门培训的比例少之又少，加之 摩，让学生身体训练与思维探究并举，获 而且取得了较好的训练效果。再比如，学 平时教学工作繁忙，自己利用业余时间 得较好的成效。 生在开展了激烈的体育运动之后，身心 开展心理知识学习的时间又不足，从而 (3)营造恰当条件，增强学生成功体 会有一段疲劳期 ，这样会在一定程度上 采取简单的教育方式，不利于学生的心 验。学生在体育学习与训练中，提高学习 影响下一节课的学习，教师可以在主要 理成长，对教育教学工作带来了一定的 兴趣与激发学习动力的有效途径就是增 训练项 目结束以后，适当穿插一些舒缓 负面影响。 强学生的成功体验，让他们的心理始终