浅谈《菊》中对话的弦外之音.pdfVIP

2010年2月 第 13卷 ·第 1期 宿州教育学院学报 浅谈 《菊》中对话的弦外之音 丛晓 明 (江苏科技大学张家港校 区 江苏 ·张家港 215600) 摘【 要】美国小说家斯坦贝克的 《菊》中存在大量的对话，笔者尝试立足语言学关于对话的”合作原则” 来解析这些不同人物之间的交谈，力求描述出其中弦外之音的表达形式，并在此基础上探求这些言外之意 对情节发展、人物塑造和主题表现的推动作用。 【关键词】《菊》 合作原则 弦外之音 【中图分类号】I106-4 文【献标识B]A 文【章编号】1009—8534(2010)01—0024—03 一 、 引言 牛津哲学家格来斯 (HerbertPaulGriee)注意到 美 国作家约翰 ·斯坦贝克因 1939年发表的 《愤 日常交谈 中人们通常不直接表达意思而是经常暗 怒的葡萄》声名鹊起 ，他的作品对社会上的弱势群体 示。那这种言外之意弦外之音(implieature)是怎样表 表现出真诚的关注，在 1962年斯坦贝克被授予诺贝 达的呢?格来斯认为在看似漫无边际的对话中实际 尔文学奖。 《菊》是他于 1938年创作的短篇小说，他 上存在着某种规律性的东西：“我们的交谈至少在某 本人认为这篇小说 “完全不同(于其他作品)，意在不 种程度上具有合作努力的特征：每个参与者都在某 知不觉中打动读者”“读者会感到内心被某种东西所 种程度上意识到了交谈中的共同目的或一些 目的或 深深震撼”①。 者至少是互相认可的方 向”(转引 自胡壮麟 ，2001： 菊《》的故事梗概谈不上复杂 ，正在伺弄菊花的 253)。格来斯称这种规律性的东西为 “合作原则”。为 农场主妇伊丽莎 ·艾伦遇到前来问路的补锅匠。当补 了详细说明这个原则 ，他引入了四组准则，即 “数量 锅匠揽活儿时伊丽莎很反感地拒绝了；但当他随后 准则”，质“量准则”，“关联准则”和 态“度准则”。每条 对菊花的赞美让伊丽莎兴奋不已，不仅特意找出几 准则又下附数量不等的若干条细则。在现实生活中 个锅盆让他修补，还移植了一盆菊花幼苗让他带给 “我们会努力说真实、切题、同时提供足够信息的话， 一 位想要菊花的女士。之后在与丈夫开车出去晚餐 并将意思表达清楚”②。 的路上伊丽莎故意不去看很可能是丢在路边的菊花 三、弦外之音 幼苗和补锅匠破旧的大篷车。同时却泪流满面。 在斯坦贝克的 菊《》中伊丽莎与补锅匠的谈话构 对于 菊《》，国内外的若干学者已经从女性主义、 成了主要篇幅。两人的对话中有不少的弦外之音，笔 人文主义、心理分析和叙事结构等等方面进行了解 者试图通过格来斯的合作原则来分析两人的对话从 析。这些评论立足不同的视角，展现了这篇小说的不 而将文章主 旨明朗化。 同内涵。在此，笔者想通过语言学中论及对话的 “合 根据不同的话题，《菊》中的对话可以分为若干 作原则”人手，细读文本中的对话 ，探求其中的弦外 段：“问路T9x~推销”、“菊花”和 “流浪”。晚饭还没有着 之音以及这些弦外之音对情节发展主题深化的推动 落的补锅匠来到农场当然不会只是问路这么简单， 作用。 而是推销 自己的手艺。补锅匠简短地问路以后就迅 二、合作原则 速进入了推销的话题：“看见我篷车上的字了PE?我 收稿 日期]2009—5—15 [作者简介】丛晓明(】98l一)，女，辽宁建平人，江苏科技大学张家港校区基础课部助教，硕士；研究方向： 英美文学。 24 第 13卷 ·第 1期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．13．No．1 2010年 2月 Journa]ofSuzhou Educat1OF1InSt1tute Feb-2O1O 是补锅磨刀的，您有什么要修补或是要磨的东西没 有合作努力的特征；每个参与者都在