案例教学法在国际贸易课程教学中的应用.pdfVIP

中等职业教育 2010年 第5期 案例教学法在国际贸易 浙江省慈溪职业高级 中芍 摘 要：在 《国际贸易》课程 中运用以学生为主 习兴趣．使学生充分理解国际贸易中的基本理论和原 关键词 ：案例教学法国际贸易 讨论 兴趣 { 国际贸易是中职学校外贸专业的一门基础理论 解， 课，理论性较强。利用传统的教学方法进行教学效果 回答f — — 不佳。而案例教学法生动直观，学生易于掌握相关知 促进一 识。它讲究教学角色转换，以学生为主体，以教师为 如：在 主导，适应了新形势下中等职业教育的要求，学生容 本地i 易掌握相关知识。笔者在 《国际贸易》课程的教学实 在外j 践中，推行案例教学法，取得了良好的效果。 的反f 目 ll 案例教学法最早起源于美国哈佛大学法学院。 学生了解到国际贸易中的倾销与反倾销其实离 自己 在上世纪80年代，案例教学法被引入到我国。案例 的生活并不远，从而进一步激发了学生学习的兴趣。 教学法应用于国际贸易学科的教学上，就是通过对 2．重视过程，强调理论联系实际 一 个具体的教学情境的描述，引导学生对案例进行 案例教学法着眼于学生解决实际问题能力的发 观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开 展，重视的是得出答案的过程。在教学中，先要对案 放式教学方法。中职学生思维活跃，乐于表达 自我， 例进行解读。再以商品倾销为例：中国企业连续遭受 基本具备了实施案例教学法的基础。 反倾销调查，原因何在?我国中小企业能从宁波新海 案例教学法开放式的教学倡导学生主动参与， 打火机、宁波环驰轴承反倾销案中学到什么?通过案 可以培养学生收集处理信息的能力，获取新知识、分 例引发学生思考，能加深学生对理论知识的理解。案 析解决问题的能力和交流的能力。具体地说，案例教 例教学法是一种有效的理论联系实际的教学方法。 学法有 以下特色： 3．注重交流。培养学生的综合能力 1．方式灵活。可以调动学生的学习积极性 “不把课堂还给学生，你就永远不知道学生的潜 案例教学法打破了教师 “一言堂”式的教学模 力有多大，他们往往会比你想象的更出色。”案例教 式，学生从被动汲取知识转变为接受知识和主动探 学法有利于提高学生的综合能力。在实施案例教学 索并举。比如，在案例教学前，可以布置学生根据题 法的教学过程中要求学生讨论、发言，能锻炼学生的 目收集资料；课堂教学中，要求学生通过思考发表见 口头表达能力。学生需要综合运用各类相关理论知 22 中等职业教育 2010年 第5期 识对案例进行分析，从而提高学生的思维能力。案例 实务操作案例，让学生进行实务操作，掌握相应 来 自现实，它能促使学生更关注社会、关注生活，从 的技能。例如：人民币对美元的汇率从2005年7月 而更快、更好地适应社会。 21目的8．27：1升值到2009年 l2月28日的6．828：1。 4．教学相长，提升教师综合素质 可让学生讨论，在人民币升值的情况下，美国同种商 案例教学中，教师也是学员。教学前教师应当 品出口到中国市场可能采用的销售定价策略 针对理论问题选择好典型案例，例如：学生在查找 角色扮演型案例，由学生按照要求来扮演角色， 反倾销案例时，教师也需要有所行动。比如到遭受 模拟实际活动过程，加深对理论概念的理解，并获得 过反倾销