我国高校教育学硕士培养的困境及其对策.pdfVIP

第三、四期 (总255、256期) 国内高等教育教学研 究动态 中，多学科研究不 一 、 复杂性观 高等教育多学科研究必然性之辩 失为促进 高等教 点 这是一个最广泛的观点，也是最容易为人所理解和接 育理论体系建设的一种行之有效的方法。 受的高等教育多学科研究的理由。无论是从研究对象的特殊 三、开放。陛观点 持 “开放性观点”的学者主要受到 性出发还是从研究本身的特殊性出发，揭示 “复杂”是 目的， 开放社会科学》一书的影响。开放式的观点虽然深具启发 而正是由于复杂才导致了多学科研究的必然性。这 性，但需看到的是，开放社会科学中所涉及的多学 得不进行多学科研究。总之，相对于其他成熟学科而言，高等 了它们将最终把高等教育研究引向何方是重要的。如果本着 教育研究的历史较短，发展水平不高，对诸多高等教育基本 开放的心态，我们可以认为，建成学科或成为一个多学科的 问题尚未形成学界公认的和相对稳定的结论。在 高等教育研 研究领域无所谓好坏，利用高等教育研究为实践和决策服务 究的起步阶段，在为其争取合法独立学科地位的发展进程 才是最重要的。 摘 自《江苏高教 2009．1／吴玫 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 管理 囊制约与影响高等教育管理学发展的问题分析 爨藿 展，其间大致经历了一个从工作经验体系到学科理论体系再 注与组织 目标相一致的行为和绩效，而高等教育更为重要的 到学科理论与教育实务相结合 以及更加关注解决教育实务 工作的多维性和历史性则被忽视了，人 自觉地倾向于做什么 问题的发展历程。这期间，高等教育管理学在学科的基本范 的内在意愿或为做什么而迫使 自己投入足够精力的渴望被 畴体系、学科 自身的层次和历史发展脉络的知识来源 以及学 忽视了。 科研究的方法、手段和范式等方面取得了不菲的成就，但与 三、管理实践上的非主体性和非生态性 高等教育管 此同时，高等教育管理学在学科的构建方面也还存在一些因 理实践上的非主体性和非生态性，导致高等教育管理学的先 素的制约，值得进一步探讨和研究。 天 “营养不 良”和后天 “畸形生长”。制度学派之所 以最终成 一 、 管理理论上的象征与视觉性 高等教育管理学在 为组织社会学中的一个重要学派，不仅得益于塞尔兹尼克最 引入大系统理论于高等教育管理时，一方面对于大系统理论 早对问题的提出，还得益于后来对学派形成与发展做出的贡 的种种优点介绍较多，而对于如何适切、有效地将该理论运 献。或许，组织社会学制度学派的形成演变过程对我国高等 用于具体的教育管理实践尚缺乏深入的研究；另一方面对理 教育管理学学派的形成，甚或是高等教育管理学的理论构 论在教育管理运用中的局限性揭示不够。 建，均富于启发和借鉴意义。 二、管理的目的理性和教育活动的互为主体性 管理 摘 自现代大学教育》2009．6／张波 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 国高校教 晶 辇 我国高校教育学硕士培养的困境及其对策 角看 霎 养模式在就业方面存在的困境 目前我国高校教育学硕士的培养 学硕士培养的对策 在当今就业形势严峻的环境下，高等教育学专 模式在培养 目标、学制、课程体系与专业课的教学内容等的设置方 业硕士研究生的培养模式既要对好的方面继续发扬，更应随着社会 面却没有随着就业导向的变化而变化，滞后于经济社会发展的需 发展的需要进行适时的变革。1．紧跟就业市场变化，重塑培养 目标． 要。1．人才培养 目标单一：与就业市场信号脱轨。我国高校教育学硕 高校教育学硕士的培养应根据用人单位对高层次人才规格的需求调 士教育的培养 目标必须发生重大转换——从单一的学术型向以应 整研究生培养 目标，明确人才培养的方向，使得毕业生能学有所用， 用型为主兼及学术型的目标转换。2．