如何把握小学自然课的观察活动.pdfVIP

考试镦研 如何把握小学自然课的观察活动 ◎张玉珍 【摘 要】根据学生的心理特点培养 特点 、知识水平 ，使他们有能力通过观察 观察兴趣 ，指导学生提 高观察效果 ，通过 去发现 问题 。为此应把握观察材料 的启蒙 观察 活动激发 学生的动 手 实践 能力。 性 ，注意它 的基础性 和可接受性 ，使观察 【关键词 】兴趣 爱好 游戏 动手 更符合学生的认知水平 。只有精心准备有 实践 结构 的观察材料 ，学生在观察 中才不会感 小学 自然课 “是对学生进行科学启 到枯燥无味 ，才可能顺利地通过揭示 自然 蒙教育 的一 门重要基础 学科 ”，学好这 门 现 象 的规律 ，认识事物 的本质特征和 内在 课对提高小学生的科学素质有着重要 的 联系 ，建立正确 的科学概念 。 意 义 。 三 、指导学生观察 。提高观察效果 一 、 根据学生心理特点 。培养观察兴趣 义务教育小学 自然教学大纲要求 ：用眼辨别物体 的 浓厚 的观察兴趣 ，有利 于促进学生积极思维 ，激发 形状 、颜色 、大小 ；用耳辨别物体的声音 ；用鼻辨别物体 学生探索 自然奥秘 的欲望 。学生对各种新鲜事物有强烈 的气味；用舌辨别物体 的味道 ；用手辨别物体 的冷热、软 的好奇心 ，注意力不能长时间集 中 ，对于具体 的 、直观 硬 、粗糙光滑 。教师要根据学生 的实际，教给学生正确 的 的、形象的事物感知深刻 ，以直接兴趣为主。所 以教师在 观察方法 。 教学 中 ，要抓住学生这些心理特点加 强直观教学 ，有 目 1．边观察边分析 。在观察 中，教师要把观察与分析 的、有计划地把实物 、教具等展示给学生 ，将学生观察 中 有机地结合起来 。先通过提示 ，让学生总体上对观察对 的直接兴趣发展为 间接兴趣 。 象有一个明显、完整的印象 ；再引导学生把整体分成若 观察活动与动手 、动脑是不可分割 的，而好动又是 干个有机 的组成部分进行细致地观察 ；最后 ，再让学生 学生 的特点之一 。所 以，教师还可 以结合教材 的内容和 分析各部分之 间的关系 ，达到观察 目的 当地实 际情况 ，安排学生进行一些参观 、采集活动 ，在有 2．边观察边 比较 。教师要指导学生把类似 的对象通 目的的活动 中 ，发挥学生学 习的积极性和主动性 。如 ，在 过 比较 ，找 出它们 的相 同点和不 同点 ，确定其事物 的本 教 《各种各样 的叶》时，首先 向学生 出示栩栩如生 的腊叶 质属性和非本质属性 ，从而对所研究的对象获得正确 的 标本 ，利用丰富多彩 的叶画 ，激发他们 的学习兴趣 。然 认识 。如 ，在教 《你怎么知道》时 ，把分别装有糖水 、盐水 后 ，带学生去采集植物 的叶，让其亲 自在大 自然 中观察 的两个杯子让学生观察和 比较 ，通过观察感知 ，两杯 的 叶的形状 、特 点 ，从而认识植物 的叶形 ，真正 了解 自然界 颜色 、形状 、容量都相 同，学生往往受其表面现象所迷 中植物 的叶是各种各样 的。 惑 ，认为两杯装 的东西一样 。这时，教师应排除学生 的思 学生是学习的主体 。在观察活动 中，若脱离 了学生 维惰性 ，激发学生进一步 比较 ，从这些相 同因素 中找 出 的实际就难 以激起学生 的学 习动机 。教师 只有深入研 究 它们的不同点 ，从而确定 出甜的一杯是糖水 ，咸的一杯 学生 ，了解学生 的心理特点 、生理