美国院校研究的质量旨趣——基于高等教育问责制背景的历史考察.pdfVIP

2013年第l2期 众秀研完 No．12，20l3 (总第407期) EDUCAT10NAL RESEARCH General，No．407 美国院校研究的质量 旨趣 一 基于高等教育问责制背景的历史考察 蔡国春 [摘 要] 高等教育问责制是院校研究在美国产生与发展的重要推动力。而在此期 间，学术质量一直是院校研究密切关注的主题。当高等教育问责成为政府监管院校的重 要手段时，院校研究得以发展并 日趋制度化。随着高等教育问责主题的变迁，院校研究的 质量 旨趣 日益凸显，在应对外部质量责任、促进院校质量改进中发挥了重要作用，并逐渐 发展成为一种有效的高等教育质量保障模式。美国院校研究在质量保障体系中的功能与 作用，值得我们关注和借鉴。 [关键词 ] 高等教育问责制；院校研究；质量保障 [作者简介] 蔡国春，江苏师范大学高等教育研究中心主任，教育研究院教授、博士 (江苏徐 州 22l1l6) “院校研究 ”(InstitutionalResearch，IR)这 应用 的深入研究。事实上 ，在美 国，历经数年 一 术语最早诞生于 20世纪40年代 的美 国。 演变 ，院校研究概念的内涵和外延也在不断 关于这一术语 ，20世纪70年代 曾担任院校研 发生变化 。20世纪90年代担任院校研究协 究协会主席的索普 (JoeL．Saupe)给 出的经典 会主席 的马福 (Muffo)在2003年给出了关于 定义是：“院校研究是在一个高等院校内部所 院校研究功能和任务的必威体育精装版描述 ：“院校研究 进行的研究 ，这样的研究主要是提供信息以 是为高校能够对外部 的报告 、认证 、项 目审 支持院校规划 、政策制定和决策。”[1]最早将 批 ，以及 内部项 目评议和专项研究等方面的 “院校研究”作为一个专业术语 引入我国的时 社会 问责做 出说 明。同时也在学生学 习评 间大约在20世纪 80年代 中后期 。在过去的 估 、教师行为分析以及注册与学籍管理等方 时间里 ，我国学者对 “院校研究 ”的研究经历 面发挥 了关键作用 。”[2]受此启发 ，本文尝试 了从 “无意涉及 ”到 “有意关注”的发展阶段 。 从院校研究与高等教育质量关系视角出发， 既往研究更多地着眼于把 “院校研究”作为 以系统梳理美 国高等教育 问责制嬗变为背 “以研究支持决策 、促进大学管理的科学化” 景 ，考察院校研究对于质量 问题关切 的历史 为手段 ，探讨我 国大学管理如何借鉴美 国院 进程 ，揭示院校研究在美 囝质量保障体系中 校研究以改进管理实践等基础性 问题 ，而缺 的功能与作用 ，以期为我 国高等教育相关领 乏对院校研究在美国高等教育专门实践领域 域的实践提供参考。 本文系全国教育科学 “十一五”规划教育部重点课题 “高等教育质量保障体系中的院校研究 模式研究”(课题批准号：DIA080134)的阶段性研究成果。 ·— ·— — 129 -——·— 动 ”发生改变 。这一历史阶段 (1908— 1943 一 、 高等教育问责制 年)，在院校研究史的论著中被称为 “调查的 的滥觞与院校研究萌芽 时代”(TheSurveyEra)。[5]它标志着来 自大学 以外的机构和社会力量直接干预大学办学行 (一)院校研究关注大学质量的早期案 为的开始 ，同时也把与世隔绝 的 “象牙塔”