美国高校教师绩效评价体系及对我国的启示.pdfVIP

第 15卷 第6期 Vo1．15，No．6 20l3年 11月 NOV． 2013 美国高校教师绩效评价体系及对我国的启示 王 克 君 (东北大学 外语学院 ，辽宁 沈阳 110819) 东 摘 要 ：美 国高校最早探索并实践教师绩效评价体系，经历了初始 的确立到制度化和规范化 北 眦 的完善过程 ，具有多样灵活的评价标准和方法、规范化的评价程序与步骤、前瞻性的评价结果和 目 大 的等特点，以及客观、公正、适合长期发展的优势 。结合当前我国高校教师绩效评价存在 的评价指 N 标的片面性、评价过程的单向性以及评价 目的的单一性等问题，借鉴美 国高校教师绩效评价的成 学 功经验 ，提 出在我 国高校教师绩效评价制度和评价体系再设计 中，完善评价指标体系、规范绩效评 m 学 价程序以及优化绩效评价功能的基本思路 。 关 键 词 ：美国高校 ；教师绩效 ；评价体系 报眦 中图分类号 ：G 451．1 文献标志码 ：A 文章编号 2013)06—0642—05 U n 社 教师绩效评价是学校按照整体发展的战略目 在 1940年美国教师的终身聘任制正式确立之前 ， 会 标 ，对教师的工作质量和工作效果 ，以及行为表现 这一体系仍然很不完善 。从 20世纪 50年代末开 科 进行考察的综合评价 ，并根据评价结果指导教师 始，出于对培养高 、精、尖技术人才的高度重视 ，美 a 专业发展和职业规划 ，提升其教学能力和科研学 国学界对高校教师绩效评价的关注度空前高涨 ， 学 C 术能力 ，达到提高学校教育教学质量和促进学校 美国教育部门强调要明确人才培养 的 目标 ，并根 版 肌 发展的一种制度设计 ，也是加强高校人力资源管 据 目标进行系统的教育规划，制定教育经费预算 ， 理 ，特别是教师 队伍建设 的重 中之重。科学完善 积极 引导各州和联邦政府建立绩效责任法 ，仅 的绩效评价体系能较为全面地反映教师教学质量 1963—1974年 ，全 国共 制 定 了 70多 项类 似 和工作效果 ，并能够及时地发现教师在教学和学 法律 。 术科研 中的差距 ，提出针对性的改进建议 ，促进教 美国高校教师绩效评价的发展历程大致有三 师的职业发展和专业成长 ，进而提高学校人才培 个阶段 ：从 2O世纪 2O年代 到 5O年代为第一 阶 养质量。作为世界上教育最发达的国家以及世界 段 ，这一阶段主要侧重于对教师的教学法进行综 高等教育强国，美 国有着先进的教育理念和完善 合评价 ，高校纷纷制定出正式的书面调查 问卷，由 而高效的人力资源管理体 系 ，特别是在探索高校 学生以不记名形式进行填写 ，取代 以往学生非正 教师绩效评价制度 、激发教师潜能 、教师绩效评价 式意见的表达 ；从 2O世纪 5O年代到 6O年代为第 体系等方面的经验 ，对我国高校教师绩效评价体 二阶段 ，这一阶段侧重于考察教师包括价值观 、团 系的完善和再设计具有重大意义 ，非常值得 国内 结协作 、奉献和敬业精神在 内的个人素质；20世 高校学习和借鉴。 纪 6O年代及 以后 的阶段 ，重点转 向评价教师的一