康复机构幼儿教师工作压力的调查研究.pdfVIP

第 15卷 第6期 衡水学院学报 VO1．15．NO．6 2013年 12月 JournalofHengshuiUniversity Dec．2013 DOI：10．3969j／．issn．1673—2065．2013．06．031 康复机构幼儿教师工作压力的调查研究 许艳凤 ，李 靖 (福建师范大学 教育学院，福建 福州 350117；澳门大学 教育学院，澳门) 摘 要：采用问卷法和访谈法，对福建省某市多家儿童康复机构的教师进行调查与分析。对普通幼儿教育和特殊幼儿教 育的教师工作压力进行了比较，继而对特殊幼儿教师的工作压力进行了人 口学分析 结果显示：特殊幼儿教育教师在许 多维度上的压力大于普通幼儿教育教师，人口学诸多因素也和工作压力密切相关。 关键词：康复机构；特殊儿童；特殊幼儿教师；普通幼儿教师；工作压力 中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1673．2065(2013)06．0115．04 随着社会经济持续不断的发展，中国整体的教育 康复机构 9所，向康复机构的幼儿教师(以下研究组 文化水平都取得了长足的进步。其中特殊儿童作为一 也称 “特殊幼教”)共发放问卷 75份 ，回收问卷 69 类数量庞大的群体，其教育是彰显一个国家的教育水 份，回收率为92％。研究组被试的基本情况详见表 1。 平和人文水平的重要指标，也对国家稳定和持续发展 对照组：采用方便取样的方法，向某市 5所普通 有重要意义。特殊儿童，广义的定义包括与正常儿童 幼儿园的教师(以下对照组也称 “普通幼教”)共发放 在智力、感官、情绪、行为等各方面有显著差异的儿 问卷 100份，回收96份，回收率为96％。 童，既包括低于儿童发展的群体，也包括发展高于正 (二)调查工具 常儿童的人；狭义的特殊儿童是指残疾儿童，即身心 1．自编一般情况调查表 发展中存在各种障碍的儿童，包括智力残疾、视力残 一 般资料内容包括性别、年龄、教龄、受教育程 疾、听力残疾、肢体残疾、情绪和行为障碍等类型。我 度等人口学特征。 们这里主要指的是后者。狭义的特殊儿童根据 2006年 2．幼儿教师工作压力调查问卷[3] 我国第二次残疾人口抽样调查显示，我国当时有残疾人 本问卷是南京师范大学李敏修订的，问卷的同质 口6496万人，6—14岁学龄残疾儿童为246万 】【】。 性信度 为 0．94，各 个 因素 与 问卷 总分相 关在 246万残疾儿童需要得到合适的教育，这对于教 0．65--0．93之 间，信度较好 。各 因素之 间的相关在 育资源，特别是教师需求是非常巨大的。然而，国家 0．36～0．84之间，具有较好的结构效度，较为适合幼 发展教育的重心一直都倾向在了普通教育当中，对特 儿教育情况。问卷共 30个题 目，在结构上分为待遇 殊教育重视程度远远不够，存在康复机构物质硬件条 与环境、个人能力、人际关系、角色任务、外部期 件差，特教教师整体素养低，特教相关工作人员福利 望、学生因素和工作职责等7个维度。 待遇差等诸多问题。福建省处于东南沿海地区，特殊教 (三)调查的实施 育发展状况在全国处于中等偏上的水平[2】。针对特教教 1．调查法 育存在的现状，我们以某市康复机构特殊幼儿教师为 采用随机抽样的方法选择了某市9家康复机构， 调查对象，用访谈和问卷的形式去探析其工作压力， 将教师工作压力问卷通过实地调查和电子邮件两种方 并对调查研究结果提出合理化建议。 式进行发放和回收。同时，每家康复机构发放一份问 一 、 研究方法 卷，由机构负责人或负责评估的教师填写。 (一)研究对象 2．访谈法 研究组