【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 课时作业18 苏教版必修5.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 课时作业18 苏教版必修5 一、基础巩固 1．下列各组词语中，加点字注音无误的一组是(　　) A．宇宙(yǔ)　愚蠢(cǔn)　遏制(è)　　似乎(sì) B．毁灭(huǐ) 飓风(jù) 震颤(chàn) 结合(jiē) C．孤寂(jì) 深渊(yuān) 纵使(zònɡ) 濒临(pīn) D．出奇(qí) 俯瞰(kàn) 负担(dān) 缩影(suō) 【解析】　A项“蠢”应读chǔn；B项“结”应读jié；C项“濒”应读bīn。 【答案】　D 2．下列各组词语书写无误的一组是(　　) A．禽兽　荒唐　遵严　回荡 B．填充 裨贱 蔑视 嘲讽 C．确实 惊叹 渴望 边缘 D．肆意 绝望 神密 遏制 【解析】　A项，遵－尊；B项，裨－卑；D项，密－秘。 【答案】　C 3．下列句子中，没有语病的一句是(　　) A．和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态，都是促进林书豪健康成长的积极因素，是优良环境与个人努力相协调的结果。 B．课程标准规定，高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。 C．有研究表明，熊胆并非是不可替代的特效药，没有哪种病必须用熊胆治疗，使用人工合成的熊去氧胆酸也同样可以达到治愈好的效果。 D．某网站就居民关注的社会问题和收入分配、居民住房、社会治安等展开调查，结果显示，“收入分配”以82.48%的关注度高居榜首。 【解析】　A项，搭配不当，“和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态”与“是……结果”不搭配；C项，成分赘余，“治愈好”赘余，应删去“好”；D项，不合逻辑，“社会问题”与“收入分配、居民住房、社会治安”不能并列。 【答案】　B 4．下列句子中标点符号使用恰当的一句是(　　) A．对于未申请过临时安置的住户如何补贴？有关责任单位须补发其自2010年11月15日起算至方案实施之日的房租补贴。 B．《人是能思想的苇草》一文选自《外国名家散文经典》，作者是帕斯卡尔。(法国思想家、科学家、文学家) C．有两种伟大的事物，我们越是经常、越是执著地思考它们，我们心中就越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏——我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则！ D．然而，这种思想又是什么呢？它是何等的愚蠢？ 【解析】　A项，问号应改为逗号。B项，括号应为句内括号，故句号应放在括号后。D项，第二个问号改为感叹号。 【答案】　C 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 我们每个人的生命都是一首叙事诗，这首诗在死神降临之前是不会完结的。________，________。________，________，________，________，然而却毫无例外地都潜伏着、存在着无穷无尽的未知数。 ①因为，我们的生活始终处在更迭与变换之中 ②可能交织着无数的艰辛和劫难 ③无论它开始的几章是如何的平凡和未来的发展是如何的有限 ④也可能融汇着无数的欢乐和幸福 ⑤从生命的初始到其终结的过程中 ⑥但其最终的结局都是我们所无法预料的 A．③⑥①⑤②④ B．①⑤②④③⑥ C．③①④②⑥⑤ D．①②④③⑤⑥ 【解析】　可以从首句或尾句入手，如前面提到了人生是一首叙事诗，承接“它开始的几章”，排除了BD两项，比较AC两项，②“可能”肯定在④“也可能”之前，故可排除C项。 【答案】　A 二、课内阅读 阅读下面文字，完成6～9题。 爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 6．“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世”一句起什么作用？试作分析。 ______________________________________________ ______________________________________________ 【解析】　本题考查理解文中重要句子作用的能力。可从两个方面回答：一是主题上的作用，即内容上突出了什么，可以是主旨，可以是某一部分的内容，也可以是作者的情感、认识；二是结构上的作用，因在文段的开头，所以可以是领起下文，也可以是承上启下，还可以是为后文做铺垫和照应等。 【答案】　这一句话巧妙地概括了作者的三个人生追求，起到了承上启下的作用，让我们切实感受到了一个大思想家源于人类良知的博大真诚之爱。 7．请根据选文第一段