农村城镇中学教师校本教研能力的调查研究.pdfVIP

维普资讯 的乐趣 ，增强了他们的 自信心。学生得出研究成果后并不意 味着研究的结束，而是意味新的问题出现，新的研究又已经 开始 ，从而始终让学生带着问题去学 习。如在同学们 了解到 农村城镇中学教师校本 通俗音乐的起源与发展后 ，我又提出把它与严肃音乐和高雅 的艺术歌曲作 比较的新课题 ，我有选择地拿来一些不同风格 教研能力的调查研究 的歌曲让学生欣赏，有朱哲琴的 《一个真实的故事》，帕瓦罗 蒂的 《我的太阳》，齐豫的 橄《榄树》，彭丽媛的 《父老乡亲》等， 蔡国飞 先让学生去感受，去体验 ，然后得出结论 。学生总结出由于 (太仓市刘家港中学 ，江苏 太仓 215433) 通俗歌曲是 “大众 的音乐”，取材多来源 日常生活 ，而富于娱 乐性 ，且手法和演唱风格 比较 自由，所 以通俗音乐更容易让 学生接受 ，而艺术歌曲在演唱技巧上 比通俗音乐的难度要大 一 、 调查与发现 得多，有些歌 曲歌词 内容较深奥难懂 。但音乐的世界有阳春 教师是开展校本教研的主体 ，教师的科研素质包括科研 白雪存在 ，就有下里 巴人存在 ，它们都是艺术 的不 同种类。 意识、科研知识与科研能力等三个方面 。针对校本教研而 我在肯定学生的研究结果的同时，继续启发学生 ：“那么对 比 言 ，科研意识是指教师关于教育教学理念 ，并在此基础上形 通俗歌曲中朱哲琴的 《一个真实的故事》和齐豫演唱的 《橄榄 成的关于教学研究(包括校本教研)的内涵、实施素质教育 、 树》，在歌词的风格上有什么不 同吗?．这样 ，又引导学生不断 校本教研的意义等的理解与看法 ；科研知识则指教师从事校 的思索 、分析 ，而且他们又不断收集一些不同风格 的通俗歌 本教研时需要的知识准备 ，包括教育学、科研方法、整理科研 曲对歌词进行研究对 比，得出通俗歌曲按演唱风格分为通常 成果等方面的知识 ；教研能力主要指教师研究学生及教育教 型风格 ，如 《好大一颗树》；摇滚型风格 ，如 《回到拉萨》；还有 学实践，从事校本教研的能力，包括使用现代化技术设备和 民歌型风格 ，如 《我热恋的故乡》；现代 民谣型，如 《同桌 的 手段开展实验 、调查、查阅资料 、与 同事协作进行研究、自我 你》；戏曲、曲艺型风格，如 《前门情思大碗茶》……从歌词的 反思等方面的能力 。开展校本教研 ，不断提高教师专业化水 内容上还可分为 ：歌颂型，抒情型，生活写真型等。看到同学 平是现代教育发展 的要求和必然趋势。为 了摸清城镇农村 的研究成果，欣慰之余想起如果按过去的填鸭式的教学模 初中学校教师的素质现状 ，从而对城镇 的农村初中教学和农 式，学生不但难以接受，更谈不上去感受，去挖掘 了，而主动 村初 中教师的继续教育和开展校本教研活动有所借鉴和改 学习，学生对事物对知识的探究精神和创新意识则得到进一 进 ，有利于各级教育行政部门和业务部门正确把握农村初中 步的培养和提升。 教师的素质状况 ，为加强农村城镇中学教师管理工作提供可 三、为学