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维普资讯 第 1期 星海音乐学院学报 No．1 20o5年 3月 JournalofXinghaiConservatoryofMusic Mf1．1．2005 — — — ． — — 关于改进高校音乐教育专业教学的几点思考 黄 颖 仪 (广州大学艺术学院 音乐系，广东 广州 510405) [摘 要]高校音乐教育专业是培养具备较高的音乐基本理论知识和音乐表演能力，能够在 中等学校以及中小学从事教学工作的高级音乐教育人才。本文着重从几个方面阐述关于改进高 校音乐教育专业教学的几点建议 ：(1)声乐教学必须与中小学唱歌课紧密结合；(2)钢琴教学与歌 曲伴奏应有机结合；(3)音乐欣赏教学应以中小学教材为着眼点；(4)器乐选修课应转为必修课 [关键词】高等音乐教育；声乐教学；钢琴教学；音乐欣赏教学；器乐选修课 [中图分类号】J605 [文献标识码】B [文章编号】1008—7389(2005)0l一0050—02 (一)声乐教学必须与中小学唱歌课紧密结合 再次。要把科学的发声、演唱方法应用到教材 唱歌课教学是完成中小学音乐教学 目的和任 歌曲的演唱之中。我们最近在四年级毕业生实习 务的一个重要手段，学习和演唱歌曲的任务既包含 的公开课中发现，有的学生在歌曲的范唱时竟用 着音乐知识、识谱技能、歌唱技巧的学习和运用，听 “白声”或极不统一的声音演唱，甚至有的学生根本 觉和音准的训练，还包括音乐的表现能力、感受能 不能范唱，而靠录音机来代替范唱这一重要的教学 力和鉴赏能力的培养。 环节 ，这无疑暴露了我们声乐教学中薄弱的一面 为了使高校音乐教育专业毕业生能在中小学 演唱技能技巧或失之掌握不正确，或失之不会运 教学中发挥唱歌课的教学功能，就必须在声乐教学 用。这不能不引起我们的关注和思考。 中。把声乐技能技巧训练与中小学唱歌课紧密地结 (二)钢琴教学与歌曲伴奏应有机结合 合起来。 在音乐汇报中发现这样一个问题 ，即真正能较 首先，要让学生掌握科学的歌唱方法 。如歌唱 好地进行歌曲伴奏的学生每班仅有少数几人，大多 的姿势、歌唱的呼吸、共鸣的运用、正确的咬字吐字 数学生不仅不能为他人演唱进行同步伴奏。就是为 等歌唱的基本技能技巧。 简单的儿童歌曲伴奏也较困难，这是一个急需解决 其次，作品的演唱，不仅要有一定的难度而且 的问题 。 要具有广泛性。因为在中小学音乐教材中，除中国 在音乐教学中，教师伴奏水平的高低与教学质 歌曲外还有不少外国歌 曲，涉及到英、法 、德、匈、 量紧密相关，它直接影响学生演唱的情绪和音乐艺 捷、美、阿根廷、日本等国家风格各异的作品。如果 术形象的完整性。因此，伴奏能力是钢琴教学中培 我们在声乐课上每学期只演唱5～7首声乐作品， 养学生必备的基本技能技巧重要的一环。然而，在 范围狭小，歌曲题材、风格、形式单一，便缺乏所应 我们的教学中，伴奏能力一直是一个弱项。一些学 具备的广泛性。故此，在我们声乐教学中，除了选