关于中专德育教学的反思和构想.pdfVIP

维普资讯 Vo1．22 2Oo4 No．22 关于中专德育教学的反思和构想 康逢 民 (甘肃省卫生学校 ，甘肃 兰州 730000) 摘 要：德育教学是学校德育工作的主要形式之一，为了进一步提高中专德育教学的实效性，就制约中专德育教学的因素 及对策 ，谈一些看法。 关键词：德育教学；中专；反思；构想 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2004)22—0132—02 德育教学在学校德育工作中的重要地位已被很多人所认 但在实际工作中，有些教师或是 由于生活阅历较浅，社会经验 识，几乎所有的中专学校都把德育作为必修课纳入教学总计 欠缺 。亦或惰性使然 ，或是 自身素质 、水平方面的局限，不能很 划，与其它专业课有了同等重要的地位。为了进一步提高德育 好地使理论与实际相结合，一味地向学生灌输教材中的条条框 教学的实效性，不少同仁就德育的内容、形式及教育途径发表 框 ．着眼于学过了，不求问题的解决，造成理论与实践的严重脱 过很多建设性的意见。本文就制约中专德育教学的因素及对 节 ，影响了教学效果。 策，谈一点粗浅的看法。 1．3学生文化舂质偏低、教师思想素质的差异，是羽约中专t 1制约德育教学效果的因素 1r教学的又一园素 (1)中专学生自身文化素质的低下使得他 1．1拍导思想上的偏差 指导思想的偏差是制约中专德育教 们思想消沉，意志薄弱。上中学时，他们几乎都是班里的差生， 学效果的根本因素。有的学生管理者 (包括班主任)认为，中专 经常受到教师、学生及家长的冷落，自认为 “看破红尘”，对德育 生只要学好专业知识。培养一定的专业技能就行，至于德育工 持冷漠态度。(2)有的德育课教师言行相悖，模范作用差，课上 作经常在口头上强调强调就可以了。于是，把德育的重要地位 讲马列、课下发牢骚 ，课内是教师，课外是哥们 ，讲台上讲信念， 仅仅挂在嘴上，“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”。工作 讲台下拉 “生活”，甚至于把一些消极的不满、牢骚宣泻于课堂， 顺利时不提也不抓学生 的德育工作 。一旦出了问题或遇到困难 诱发了学生的不信任心理 ．于是对其所讲授的内容采取对立、 时．又急忙收拾，片面追求短期效应。把德育工作当成一把伞， 排斥的态度。 下雨撑起来，平时放一边，带有强烈的实用主义色彩。有的德育 2改善德育教学效果的构想 课教师，教学动机模糊，仅仅满足于单纯业务课的完成，忽视或 2．1更斯观念 ，奠正德育的指导思想 遵循社会主义初级阶段 无视教学效果，在整个教学过程中，穷于应付，不肯在备课和讲 党的基本路线，坚持 “解放思想，实事求是，与时俱进”，按照全 课上下功夫。有的受教育者认为，德育课是空洞的理论说教，高 面建设小康社会的总体布局，开展思想品德教育，是新时期德 调多、理想多、脱离实际 “远水不解近渴”．没多大用处。再加上 育工作的指导思想。通过确立正确的指导思想，端正教师的教 目前党和政府内部，还存在着贪污、腐败、吃拿卡要等丑恶现 学动机，强化德育工作，使之感到非教不可。同时要进一步启动 象，社会上还存在 “实用主义”、“形式主义”、“金钱至上”等思 德育工作的内在动力．提高教育者的积极性、主动性和创造性， 潮，这使得部分学生对德育课中的 “共产主义思想”、“世界观 、 培养他们敬业爱岗精神，克服以逸待劳的思想。同时，端正学生 人生观、价值观”、“全心全意为人民服务”、“社会公德”等理论 的学习态度，用事实说明德育的必要性及重要性。