加强物理沉积模拟实验教学的思考.pdfVIP

中国石油大学学报(社会科学版) 2010年7 月摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Jul.2010 加强物理沉积模拟实验教学的思考 鄢继华,陈世悦,袁摇 静 (中国石油大学地球资源与信息学院,山东 东营257061) [摘摇 要]摇 实践教学是沉积学课程学习的一个重要教学环节。 传统的沉积学实践教学包 括以岩类鉴定为主的实验教学和以现象观察为主的野外沉积考察。 根据沉积学实践教学现状, 将物理沉积模拟作为沉积学的实践教学内容之一,进一步培养学生的创新意识,完善沉积学实 践教学改革。 同时结合实验室条件,加强水槽实验室建设,完善物理模拟实验教学体系。 [关键词]摇 沉积学;物理沉积模拟;实践教学;水槽实验 [中图分类号]G642.0摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2010)S1-0135-03 摇 摇 沉积学是研究沉积岩和沉积物的成分和成因的 节,是培养学生综合运用所学的基础理论、基础知识 科学,是当今地学领域最活跃的分支学科之一。 从 和基本技能,提高动手能力,激发学生的开发性、创 油气勘探的角度来说,沉积学又是分析有利油气的 造性思维的重要途径,也是全面培养学生综合素质 [2鄄3] 生、储、盖分布,寻找和预测地层圈闭、岩性圈闭和成 的重要阶段。 目前,沉积学的实验教学主要以岩 岩圈闭的理论基础。 因此,沉积学已经成为石油类 类学的内容为主,通过肉眼和偏光显微镜来鉴定岩 高等院校非常重要的一门专业基础课程。 石的沉积构造、岩石特征、成岩作用等。 从教学效果 沉积学课程是从沉积岩石学发展而来的,研究 看,这种实验教学有助于学生更好地掌握本门课程 内容可分为岩类学和岩理学两大部分。 岩类学研究 的基本知识,锻炼学生认、描、量、画、析等基本技能。 的是沉积物(岩)的物质成分、结构、构造、分类命 但是,沉积物的形成是一个复杂的动态过程,学生虽 名、产状和岩层之间的接触关系等,岩理学则主要研 然能够通过实验教学掌握岩石基本特征的描述方法 究沉积岩的形成机理和古沉积环境的恢复。 该课程 和判断岩石的基本类型,但对于沉积物搬运和沉积 的难点主要有两方面:一是如何利用已学过的矿物 的动态过程、沉积岩的形成机理以及古沉积环境等 学等知识,深刻理解沉积岩的组成特征、鉴别特征、 岩理学内容的分析仍无从下手。 究其原因,主要在 形成过程与分布规律;二是如何利用各类沉积相标 于学生对沉积物的形成过程和沉积环境的演化过程 志恢复沉积环境,掌握主要沉积相特征。 沉积学课 没有直观的认识,很难将所学知识结合起来综合 程的许多概念、原理比较抽象,难于理解,同时实践 分析。 性又很强。 因此,实践教学又是沉积学课程必不可 野外现代沉积考察是沉积学最有特色的辅助教 少的重要环节。 学方式。 野外实习教学可以让学生把抽象的理论知 一、沉积学实践教学现状及存在问题 识与生动的沉积现象联系起来,使原来模糊的、难以 实践教学是解决沉积学教学中难点问题的重要 理解的概念具体化、形象化,加深学生对所学理论知 [1] 手段和途径。 沉积学的实践教学主要有两种方 识的理解和掌握,同时还能激发学生探求知识的兴 式:一种是与理论教学同时开设的室内实验教学;另