畅谈创新《 概述》 课教学的三要素.pdfVIP

畅谈创新《概论》课教学的三要素 雷新兰 （广州航海高等专科学校 思政部，广东 广州 510725） 摘 要：要搞好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学，主要是要做 到吃透教材，做到心中有数；把握学生，做到有的放矢；运用方法，做到灵活多样．在 这看似传统的教学三要素中，既要做到继承更应注重创新． 关键词：《概论》；教学；继承；创新 作为高校思想政治理论课“05 方案”的核心课程，《毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系概论》（以下简称《概论》）在大学生思想政治理论教育中具有非常重要的作用，它承 担着提高大学生政治理论素养、树立马克思主义信仰、坚定社会主义信念、增强投身中国特 色社会主义建设自觉性，做中国特色社会主义建设的骨干人才的任务。因此，如何使《概论》 课成为大学生真心喜欢而又终身受益的一门课，是广大思政课教师不断探索、实践和研究的 重要课题。在教学中，要把握好继承与创新的关系，在继承中创新，在创新中继承，既要做 到继承，更要注重创新。结合自身的教学实践，笔者把自己的一些做法和体会写出来，与同 行一起交流和探讨。 第一，吃透教材，做到心中有数是搞好《概论》课教学的基础 吃透教材，是一个教师上好课的前提和基础。吃透教材主要是要把握教材的整体理论框 架，掌握理论的精髓，重点把握好课程的总目标和每一个子目标，并按照要求，讲清重点、 讲透难点，抓住热点和学生兴奋点，这样才能在教学过程中做到心中有数。 《概论》课主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程， 充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，承担着提高大学生政治理论素养、树立马克思 主义信仰、坚定社会主义信念、增强投身中国特色社会主义建设自觉性，做中国特色社会主 义建设的骨干人才的任务。通过该课程的教学，使学生正确认识马克思主义中国化的两大理 论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论 和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执 行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，增强学生投身到全面建设小康社会、和谐社 会建设、改革开放与社会主义现代化建设中去的自觉性主动性和创造性，学会运用中国化马 克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题；通过学习促进学生成为中国特色社会主义 的合格建设者和接班人。 《概论》教材共十五章，分为“马克思主义中国化概述、新民主主义革命和社会主义革 命理论、中国特色社会主义建设理论”三个部分。每一个部分的主要内容和目标要求是： 第一部分：马克思主义中国化概述（包括第一章和第二章），主要教学内容：马克思 主义中国化含义和历史进程；两大理论成果科学涵义、历史地位和指导意义；马克思主义中 国化的理论精髓。通过这个部分的教学，使学生理解马克思主义中国化和中国化的马克思主 义的必然性、必要性及其辩证关系。 第二部分：新民主主义革命和社会主义革命理论（包括第三章和第四章），主要教学 内容:新民主主义革命的总路线；革命道路理论；革命的基本经验；社会主义改造和向社会 主义过渡的必然性和总路线；社会主义制度确立的意义。通过这个部分的教学，使学生了解 和掌握新民主主义革命的背景、革命的总路线、革命道路、革命的基本经验和社会主义改造 和向社会主义过渡的必然性和总路线、社会主义制度确立的意义。 第三部分：中国特色社会主义理论（包括第五章至第十五章），主要教学内容: 社会主 义本质理论；社会主义初级阶段理论；社会主义发展动力理论；中国特色社会主义经济建设 的内容和要求；中国特色社会主义政治建设的内容和要求；中国特色社会主义文化建设的内 容和要求；社会主义和谐社会建设的内容和要求；“一国两制”与祖国完全统一；和平稳定 的国际环境和独立自主的外交政策；中国特色社会主义建设的依靠力量和领导核心。这部分 的内容是本课程的重点和核心，通过这个部分的教学，使学生了解和理解“什么是社会主义， 怎么样建设社会主义”等重大理论问题和现实问题，从而从理论上理解、信仰和坚定社会主 义的信念，增强投身中国特色社会主义建设的积极性和主动性，并增强学生的民族自豪感、 自尊心和坚信中国共产党力道的信念和信心。 根据教材体系内容，在教学过程中做到把教材体系向教学体系转化。因此在教学内容 组织上，根据人类思维形成和发展规律及学生身心成长规律与特点，创造