教师心理健康的标准和策略.pdfVIP

应用心理学 Chinese Journal of 2003 年第 9 卷第 1 期 ,61 - 64 Applied Psychology 2003. Vol. 9. No. 1 ,61 - 64 教师心理健康的标准和对策 孙铭钟 (杭州师范学院教育科学学院 ,杭州 ,310012) 摘 　要 　本文首先讨论了提高教师心理健康水平对建设高质量教师队伍及提 高学生心理健康的重要性 ,它也是落实素质教育的重要举措。文章还阐述了 教师心理健康的标准 ,最后提出了提高教师心理素质的对策。 关键词 　教师 　心理健康 　标准 　对策 ( ) 中图分类号:B84 文献标识码 :A 文章编号 :1006 - 6020 2003 - 01 - 0061 - 04 　　教师是学校教育的主要施教者 ,高质量的 1615 % 属中度心理障碍 ,249 % 已构成心理 教育没有高素质的教师队伍不行。国务院《关 [1 ] 疾病。 一些研究发现中小学教师的主要心理 于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指 问题是强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、 出 ,“建设高质量的教师队伍是全面推进素质 [2 ] 恐怖等精神障碍。 因此 ,加强中小学教师心 教育的基本保证”。教师的心理健康水平直接 理健康教育工作 ,使教师具备良好的个性心理 或间接地影响学生的心理发展和行为 ,心理健 品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格以及 康的教师对学生心理健康的维护和促进具有 较强的心理调适能力 ,是新形势下全面贯彻党 不可低估的作用 , 是学生心理健康的必要条 的教育方针、实施素质教育的重要举措。 件。提高教师心理素质是建设高质量教师队 伍的一个重要内容。 1 　教师心理健康的作用 当前 ,我国正处在建立社会主义市场经济 体制和实现社会主义现代化战略目标的关键 随着基础教育改革的深入 ,素质教育逐步 时期 ,社会发生了复杂而深刻的变化 ,竞争日 推进 ,对教师素质提出了更高要求 ,教师面临 趋激烈 ,社会运转节奏加快 , 中小学教师面临 着一个重新学习 , 全面提高和自我完善的任 多种选择和挑战 , 心理压力不断增大 , 心理问 务。首先是必须具备良好的心理素质。人的 题日趋增多。2000 年国家中小学心理健康教 素质主要包括身体素质、心理素质和社会文化 育课题组的一份检测报告显示 , 中小学教师有 素质 ,其中身心素质是最基本的前提。由于教 着严重的心理健康问题。该报告是对辽宁 14 师角色的独特性 ,他在学生心理发展中有重要 个城市 ,167 所城乡中小学的 2292 名教师调 作用 ,一个理想、合格的教师 ,除具备良好的思 查后做出的。检测发现 51123 % 教师存在心 想道德素质、业务素质、身体素质外 ,还必须具 理问题 , 其中 3218 % 属轻度心理障碍 , 有健康的心理素质。按照社会心理学观点 ,教 © 1995-2005 Tsinghua To