美国基础教育课程标准评析.pdfVIP

维普资讯 2002年第 3期 赫 研完 N0．3．2002 (总第 266期) EDUCATIONAL RESEARCH General，No．266 美国基础教育课程标准述评 许 明 胡晓莺 [摘 要] 本文对近年来美国基础教育改革的重要方面——课程标准进行 1评述 。 从美国基础教育改革的现实需要、教育观念的变化与更新、国外基础教育课程改革的影响 三个方面考察j制定基础教育课程标准的原因和背景 ；从课程标准涉及 的学科范围、作 用、全 国标准与地方标准、标准的类型和层次，以及注重评价等方面总结j基础最育课程 标准的主要特点；就课程标 准本身以及在实施 中存在的主要 问题作 j简要的分析。 [关键词] 美画 教育改革 基础教育 课程标准 [作者简介] 许明，福建师范大学教育科学学院院长、教授；胡晓莺，福建师范大学副 校长、教授 (福州 350007) 近年来 ，围绕着提高基础教育质量这一主题， 从课程及其评价的角度来看，对美国基础教 美国各地采取了制定新课程标准和建立严格的评 育质量造成影响的主要因素有两个。一是在课程 价体系等改革措簏。本文拟就制定新课程标准的 及其标准方面 。从历史上看 ，美 国虽从未有过统一 背景，新的课程标准的特点以及存在的问题等几 的课程标准，但长期 以来一直有一套比较 固定的 个方面加以叙述和分析 ，以便我们更深入了解 当 做法。自20世纪初期卡 内基单位(Carnegieunit) 前美国基础教育改革的走向，亦可为我国当前基 开始流行以来，美国各地的中小学就形成了一套 础教育改革提供某些参考借鉴。 比较固定的学年、课时和教学科 目的安排 。应该 说，这也是一种标准和通行的做法，对各地基础教 一 、 制定基础教育课程标准的背景和原因 育质量基准的维持起到了重要的作用 但从二战 结束到20世纪7o年代，在满足学生兴趣和爱好 对于正在进行中的基础教育改革，美国具有 的口号鼓动下，学校课程 门类开始急剧扩充。远远 影响力的机构州际教育委员会(ECS)是这样概括 超出了长期 以来通行的以学术课程为主的 “共同 的：在过去 l5年中进行的所有的教育改革中，没 科 目”的范围。据当时的美国教育署统计，到2o世 有任何比为学生制定具有挑战性的学术标准更为 纪 7o年代，美国中学开设的课程门类超过 2100 强有力和更具持久性。”①近年来，美国国内十分 门。②这样一来，课程的多样性大大增加，统一性 流行将基础教育领域当前正在持续进行着的改革 则不断降低 。这也意味着学校的教与学都呈现出 界定为 基于标准的教育运动”(standard～based 了极度的多样他，学校课程已经变得没有任何模 educationmovement)。这表明了 标准”一词在教 式或标准可循。其结果是，教师用于各门课程教学 育领域的突出位置 ，也凸显了现阶段基础教育改 的时间差别极大。根据伯利纳(Berliner，D．C．) 革的特点 下面我们主要从三个方面分析制定新 1984年的调查，同样是小学五年级的教师，每天 课程标准的主要背景和原因。 用于英语教学的时间，一名是68分钟，而另一名 第一，提高基础教育质量的现实需要。 则是 137分钟。小学二年级的情况是：一名47分 维普资