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2007 年3 月 西安外国语大学学报 M ar. 2007 第 15 卷 第 1 期 J ourna l of X i’an In terna tiona l S tud ies U n iversity V o l. 15 N o. 1 同声传译研究的认知模型述评 苏晓军 (苏州大学 外国语学院 江苏 苏州 215006) 摘 要: 据笔者了解, 目前我国的口译教学使用的多为语言方法, 对学生从词到句到段落到整个语篇进行同传训练, 而 忽视了一些心理语言学技巧的训练。80 年代末以来西方对同声传译的研究主要集中在认知方面。笔者认为一些认知 模型的研究结果值得我们在口译教学中借鉴, 因此本文试对三种西方同声传译研究的认知模型进行简评, 并提出了一 些关于我国口译同传教学的建议。 关键词: 同声传译; 认知模型; 心理语言学 中图分类号: H 059 文献标识码:A 文章编号:(2007) Abstract: In Ch ina, sim ultaneous interp retation instruction uses a lo t of linguistic m ethods, w o rk ing on vocabulary on , . a w o rd to w o rd basis and then on sentence paragraph and w ho le text structures It has neglected m any . 1980 , p sycho linguistic techniques Since the end of s research on sim ultaneous interp retation in the W est has m ainly been conducted from a cognitive perspective. T he autho r ho lds that research findings of certain cognitive models of sim ultaneous interp retation research are w o rthy of our attention. A fter a brief review of th ree of tho se models, the . autho r attemp ts to put fo rw ard som e suggestions on interp reting instruction based on the cognitive models analyzed Key words: sim ultaneous interp retation; cognitive model; p sycho linguistics 从国际学术背景来看, 同声传译的研究一直没有能够得到应 来是从认知心理学的信息处理角度做的, 比如记忆、人脑的运作 有的重视。尽管已有一些可喜的尝试, 国内翻译界对这一领域的 过程、时间和注意力的分配等。研究热点主要有会议翻译 研究也是凤毛麟角, 在经济发展迅速腾飞的改革开放的今日中 ( conference interp retin
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