湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学八年级政治上册 2.2.1 生命是一种权利导学案 湘教版.docVIP

2.2.1生命是一种权利导学案 课堂目标导航 1．知道人类生命的独特性。 2．懂得生命本身就是一种权利。 课前预习方案 ○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是： 生命是一种权利，无论在什么情况下，我们都不要忘记：珍爱生命。 ○填一填：人是世界上独特的生命个体，与其它生命形式相比，人的生命具有智慧，人可以凭借自身的的智慧过一种创造性的生活。我们每个人都要好好活着，珍爱我们的生命权。 ○查一查：我国的法律是怎样规定生命权的？ 我国的很多法律都有关于生命权的规定了。如《民法通则》第89条规定：“公民享有生命健康权”，这里的生命健康权，实际上是生命权、健康权与身体权的总称，可见我国的立法是将生命权规定为一项独立的人格权而加以保护的生命权是一种维持生命的权利，是以生命安全为内容、他人不得非法干涉的权利，生命是每个人承担社会权利和义务的物质载体拥有生命是人作为社会成员的最基本、最原始的权利享有生命权是享有其他各项权利和自由的前提 【深化体验】 生：学习活动 再现一个自己经历过的与生命健康权相关的典型的生活情境（或是由教师提供一个与生命健康权相关的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！ 我的感悟是： 师：教学建议 1．教师要创设相应的情境激发学生的兴趣，引导学生回顾自己的生活经历，并对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。 ◎小贴士：情境例示 虽然没有鸟的羽翼，我们可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，我们可以遨游大海；虽然生活在今天，我们可以了解遥远的过去；虽然生活在现在，我们可以憧憬无限的未来…… 阅读上面的一段文字，你有何感悟？ 2．“感悟”提示：人是世界上独特的生命个体，与其它生命形式相比，人的生命具有智慧，人可以凭借自身的智慧过一种创造性的生活。 3．点评，然后小结：人的生命具有与众不同的独特性，因此，我们要珍视自我，尊重自己的生命，悦纳自己的生命。 【尝试实践】 生：学习活动 在放学回家的途中，小刚被二名持刀少年拦劫，两名不法份子欲对小刚进行抢劫…… 如果我是小刚，我会这样做： 师：教学建议 1．此环节主要是导行，教师在为一环节中主要是让学生在具体的情境中树立生命健康权利意识，以实际行动用智慧维护自己的生命健康。 2．教师可以选取与学生生活相关的素材创设情境，让学生融入情境，在模拟实践中做出正确的行为选择。也可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。 3．点评，然后小结：人的生命健康权是与生俱来的权利，是一个人拥有一切权利的源泉，同时也是法律赋予公民的神圣权利，我们每个人要维护自己生命健康权的，也要尊重他人的生命健康权。 课堂小结方案 生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的： 知识点是 ； 重点是 难点是 易错点是 ◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里： 师：教学建议 1．要善于运用生活中的素材创设情境，让学生在具体的情境中理解生命权。 2．在课堂上要注意学生学习的信息反馈，随机调整施教策略。 3．对学生的表现，要进行鼓励性评价，以激发学生的积极性。 课堂评价方案 1．据统计，我国仅15岁以下未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦、小误会而引起的恶性案件的数量，正呈逐年上升趋势。这些触目惊心的统计结果给我们的警示是 ( ) ①人最宝贵的是生命，应珍惜自己的生命 ②加强立法，就能避免未成年人意外伤亡事故的发生 ③必须加强自我保护意识，提高自我保护能力 ④学会宽容理解，学会体谅尊重 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 2．我国宪法、民法、刑法、食品卫生法、道路交通法等法律法规都对保护公民的生命健康权作了具体的规定。这说明( ) A.我们应该学习法律知识，运用法律武器保护自己的生命健康权 B.我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要尊重、爱护他人的生命 C.我国法律保护公民的生命健康权 D.法律是保护我们生命的唯一武器 3．不管对生命的体验滋味是甜美还是苦涩，我们都要珍爱生命。面对生命中的顺境与逆境，正确的做法应该是 ( ) A.如果逆境带来的痛苦是巨大的、难以战胜的，就应选择放弃生命 B.人生苦短，顺境时应好好地享受生活，对酒当歌 C.顺境与逆境同样可以提升生命的价值，生命是美好的，应珍爱生命 D.随时都有可能面临