江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 4《安恩和奶牛》第二课时导学案 苏教版.docVIP

江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 4《安恩和奶牛》第二课时导学案 苏教版 二、自主预学 1．根据下面的拼音写出汉字。 七皱八zhě______ 存心找chá ______ 熙来rǎng______往 zī zhū ______必较 piān ______然起舞 chóu chú______不决 2．指出下列各句采用了何种人物描写的方法。 （1）她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染得蓝裙，还带着乡下染缸中的那股味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。 （ ） （2）她一只手把毛衣撂下，使劲的把鼻孔擦个不停。 （ ） （3）安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。 （ ） （4）在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。 （ ） （5）“是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人刨根究底的追问着，“是你自己的奶牛吗？” （ ） ３．熟读课文第二部分，在文中划出安恩老太太不卖奶牛的原因的语句。 三、互动探究 （一）交流讨论“预学导学”部分的知识。 （二）研读课文第二部分，深入了解人物。 １．读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　________________ ２. 对于文中写的几个买牛人，安恩分别是怎样的态度？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 ３．最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４．在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ５．对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ６．被质疑、责难的安恩为什么坚持不卖奶牛呢？请结合最后一小节说说安恩是个怎样的人。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （三）总结全文。 １．运用多种描写方法人物的性格特点安恩对奶牛的爱怜、理解设置悬念，构思精巧。设置悬念一）同步训练 蜜 蜂 （选自《丰子恺散文》，有删改） 联系上下文，说说你从第段加点的“才”字中读出了什么。 　　 2．结合语境，品味第段中“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果细读第段假如你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理。阅读第段，用简洁语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。．从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。淳朴善解人意推动情节的发展，使故事继续，让读者有阅读的兴趣。（一）“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。加点词语写出玻璃一