河南省新乡县高级中学八年级政治上册 第四单元 交往艺术新思维 第1课时 礼貌显魅力教学案 新人教版.docVIP

第四单元 交往艺术新思维 第1课时 礼貌显魅力 知能新视窗 知识结构 学点博览： 学点1：礼貌是尊重的具体表现 第一， 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。 第二， 礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。 第三， 礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质，这些品质是友好交往的道德基础。 第四， 如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。 学点2：礼貌是文明的体现 理由：在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 学点3：礼貌对交往的意义 意义：有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。 名人名言：《晏子春秋》：凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 学点4：对人有礼貌的主要表现 表现：语言文明、态度亲和、举止端庄。 学点5：语言文明具有的魅力 语言有区别：在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。 礼貌用语的要求：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。 语言文明的意义：能使交往和谐，为人际关系增色。 学点6：态度亲和具有的魅力 对他人：让人感受到“亲切”、“受尊重”。 对自己：得到对方同样的回应。 对双方：能拉近距离，增进友谊和团结，感到温暖和愉快。 学点7：举止得体具有的魅力 展示内心美：能反映我们高雅的气质，反映我们的道德修养和文明程度。 受人欢迎：内心真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。 是基本要求：文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。 名师开小灶 金考点 考点一：礼貌是尊重 范例1（2007·盐城）年轻人：“喂，老头，去北村还有几里？”老者：“还有三百八十丈。”年轻人：“路途怎么讲丈？”老者：“因为你就不讲里（礼）。”这一情景给我们的启示是（ ） ①礼貌是文明交往的前提 ②要杜绝从众心理 ③学会倾听能够使我们更好地与人沟通④语言文明及表达的技巧是沟通心灵的桥梁 A①② B①④ C②③ D③④ 试题评析：本题旨在考查“讲文明、有礼貌是友好交往的前提”。在生活中，我们经常会看到对人无礼的现象，如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。礼貌体现着尊重，反映了我们个人的素质，我们应该把礼貌的具体要求落实到日常生活的小事中来。 答案：B 考点二：对人有礼貌的行为要求 范例2下列言行属于有礼貌表现的是（ ） A小明和小伟自觉遵守图书馆的纪律，安安静静地阅览图书 B王晓明给班上一位较胖的女生起了一个“大陆肥肥”的绰号 C刘玲跟同学交谈时总是指手画脚 D每次爸爸跟小强谈心，小强都很不耐烦，东张西望 思路点拨：礼貌有具体的要求，对人有礼貌主要表现在语言文明、态度亲和、举止端庄等方面。A项小明和小伟行为举止规范，遵守公共场所的秩序，是文明礼貌的表现。B项王晓明随意给人取绰号，语言不文明、态度不亲和；C项刘玲说话指手画脚，行为举止不端庄；D项小强态度不真诚；他们都是不文明礼貌的表现。 答案：A 金钥匙 [生活观察] 范例3课间，小芳不小心碰到了小东的文具盒。小东马上叫起来：“你怎么搞的！碰掉我的文具盒！”小芳也不甘示弱，说：“我又不是故意的，你凭什么吵我？！”于是他们争吵起来。 遇到这种情况，小芳、小东分别应该怎么做才对？请你重新设计一下这一情景。 方法技巧：本题属于情境体验和设计类的试题。解答此类试题，要求我们根据教材要求，准确判断所给场景中不规范的行为，并提出正确的做法。一般的步骤是：①阅读材料，熟悉所给场景；②回归教材，判断场景中有哪些行为不符合教材相关要求；③设计情境，根据教材相关要求，重新设计出合情合理的场景。 答案：示例：课间，小芳不小心碰到了小东的文具盒。小芳马上把文具盒捡起来，对小东说：“对不起，我不小心碰掉了你的文具盒。”小东说：“没关系，你也不是故意的。”