河南省新乡县高级中学八年级政治上册 第四单元 交往艺术新思维 第2课时 换位思考 与人为善教学案 新人教版.docVIP

交往艺术新思维第2课时换位思考 与人为善 、知能新视窗 知识结构 学点博览 学点1：“己所不欲，勿施于人” 出自于：《论语》 含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 要求：在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 注意：自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，自己喜欢的事也不要强加在别人身上。 学点2：“己欲立而立人，己欲达而达人” 出自于：《论语》 含义：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。 要求：不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益。 延伸：“己欲立而立人，己欲达而达人”也是“己所不欲，勿施于人”的表现和延伸。 黄金法则：你希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。 学点3：“己所不欲，勿施于人”的实质 实质：关心他人、尊重他人、理解他人。 理解：如果我们时时处处都能站在他人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。 学点4：交往中需要换位思考 “管鲍之交”：设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。 换位思考的原因：只有了解别人、理解别人，才能宽谅别人。宽谅别人是美德，一切美德的核心是善。 谅解的意义：一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。 名人名言：雨果：“善是精神世界的太阳。” 学点5：换位思考是一种心理体验过程 心理机制：将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。 要求：将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。 实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。 学点6：学会理解欣赏他人 原因：如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。 对比：当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。 因此：对周围的事物应多持欣赏的态度。 名师开小灶 金考点 考点一：“己所不欲，勿施于人” 范例1林林在与同学交往中只关心自己，缺乏谦让，以至于心胸狭隘，处处设防，导致自己的人际交往圈狭小，学习上遇到困难也不向同学求助，整天陷入烦恼之中。 （1）上述材料反映了什么问题？ （2）林林为什么会出现这种烦恼？对此，你有何认识？ （3）如何帮助林林同学解除这一烦恼？ 试题评析：本题旨在考查“己所不欲，勿施于人”这个考点。材料中的林林不能做到换位思考，理解、关心他人，所以既得不到朋友的帮助，也使自己充满烦恼，得不到心灵的安宁和满足。这也启示我们：不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益；了解人际交往的黄金法则：你希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。 答案：（1）上述材料反映了林林不能宽容他人、友善地与人相处。 （2）出现这种现象是因为林林形成了以自我为中心的心理障碍。我们不能因为存在矛盾就拒绝交往、回避交往。同时人与人之间无意中受伤害或者伤害别人是不可避免的，我们在日常生活中要认识到宽容是一种美德，是一种境界，是一种自我提升的有效方法。 （3）林林必须走出自己的小圈子，学会换位思考，与人为善，设身处地为他人着想。只要她能时时处处都站在别人的角度思考问题，体验他人的心情和感受，就能融洽、友善地与人相处。 考点二：换位思考，理解和欣赏他人 范例2下列做法不符合“换位思考、与人为善”要求的有（ ） A我讨厌别人叫我“胖子”，我也从不给别人取绰号 B我喜欢别人表扬我，我也经常赞美别人的优点 C谁要不小心踩了我一脚，我也一定要踩他一次 D数学是我的强项，我经常在数学方面帮助其他同学 思路点拨：换位思考要求我们关心他人、欣赏他人、尊重他人、理解他人、与人为善。A项是“己所不欲，勿施于人”的表现；B项是欣赏和接纳他人，符合与人为善的要求；C项是不能与人为善的表现，心胸狭隘不宽容；D项是关爱他人、与人为善的表现。 答案：C 金钥匙 [我思我悟] 范例3有这样一则公益广告：某公交车售票员在车厢里俯身捡起一个被丢弃的可乐罐说：“谁这么缺德，也不体谅我们打扫车厢的辛苦。”然后，顺手将可乐罐扔到车外。这则公益广告给我们的启示是（ ） A公交车售票员具有较强的社会公德意识 B在社会生活中，我们应做到“己所不欲，勿施于人” C不能以牺牲公共或他人的利益为代价来谋求自身利益 D当我们已经意识到需要理解、体谅的时候，更应该设身处地地理解、体谅他人 方法技巧：本题是一道多项选择题。做多选题首先要读懂题干，弄清题干的中心意思和题目的要考查的方向，即题目要求我们回答什么；然后再来逐一分析选项，看哪个选项符合题目的要求。在分析选项的过