苏教版五年级上册数学教案 小数的近似数教学设计.docVIP

小数的近似数 教 学 目 标 1．掌握求一个小数的近似数的方法。会求一个数的近似数。 2．探索求一个数的近似数的方法。 3．感受数学在生活中的应用。 教 学 重 难 点 教学重点： 会求一个数的近似数。 教学难点： 探索求一个数的近似数的方法。 教 学 资 源 学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数和整数近似数的知识，为本节课求一个小数的近似数奠定了基础。 预 习 设 计 预习提纲： 填空 舍五入到万位约是( )万86740000000≈（ ）亿 判断下面各数中哪些是近似数。 （1）六⑵班有48人 （2）地球到月球的距离是38万千米。 （3）“新装”服饰公司五月份的销售额是120万元。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、交流预习，揭示课题（3分钟） 交流预习作业 揭示课题 二、自主学习，探究方法（7分钟） 1．学生按照自学提纲自学例9及试一试。思考如何求一个小数的近似数的方法。 2．在独立思考的基础上可以小组讨论交流自学提纲。 三、全班交流，提炼建模(10分钟） 精确到十分位就是保一位小数。只要看小数点右边第二位。用“四舍五入”法确定它的近似数。 略 1.50比1.5更精确一些， 因为保留到1.50的近似数的范围在1.495~1.54之间。而保留到1.5的近似数的范围在1.45~1.54之间。所以1.50比1.5 更精确一些。也就是说保留的小数位数越多他就越精确。 求一个小数的近似数的方法是：把一个小数精确到某一位或保留几位小数，也就是把这一位后面位数用“四舍五入”法写出近似数。 四、分层练习，内化提升(10分钟) 1．基础题：“练一练”1、2题。 2．专项练习：练习七第四~第八题。 3．提高题：把9.999保留一位小数和精确到百分位分别是多少？ 【板块一】 生活中近似数的应用非常广泛，也经常用到求一个数的近似数，今天我们就共同学习求一个小数的近似数。板书课题。 【板块二】 出示例9及试一试 出示自学提纲： 1．精确到十分位就是保一位小数。应该怎样确定近似数？ 2．精确到百分位要保留几位小数？要看小数的哪一位？ 3．近似数1.5与1.50哪个更精确一些？ 4．怎样求一个小数的近似数？ 【板块三】 教师充分让学生发表观点。适时点拨。 最后出示方法。（略） 【板块四】、 教师组织学生互批互改。并根据学生的练习情况做适当的点评。 1