美术教师线上智慧教学需求与平台构建探析.docx

美术教师线上智慧教学需求与平台构建探析

摘要：目的：在“互联网+”环境下，教育和信息化的融合逐渐深化，大量终端设备、教学软件被应用于学科教学中。在此过程中，可能由于设备兼容性因素，智慧教学的发展受到限制。为解决各类教学终端应用设备不兼容、美术教学重理论轻实践等问题，须基于美术教师的教学需求，构建兼容性强、功能丰富的教学平台。方法：文章从美术教师对智慧教学的需求出发，通过设计智慧教学平台，打造功能模块，凸显平台的核心功能。该平台能够适应跨平台、多终端运行，且便于维护。利用B/S架构开发智慧平台，将其应用于美术学科线上教学，以满足教师的需求。在建设智慧平台的同时，打造智慧课程，融入慕课、翻转课堂、SPOC、微课等，为学生带来全新的学习体验。结果：基于智慧教学平台开展美术教学，应明确平台应用预期目标，设置与之相符的评价标准，结合授课流程评价学生的学习体验，利用表现性评价测评。美术教师利用线上教育平台能够打造动态化课程，增强学生的自学能力，构建协同育人模式，增强美术课教学的有效性。结论：随着“智慧”理念的提出，智慧教学概念和技术应运而生。为保证平台建构和教学需求之间的一致性，应基于美术教师的教学需求，开发智慧教学平台，打造智慧课程，充分发挥教学平台的应用优势，运用智慧平台的操作技巧，构建全新的教学模式，记录学生的学习信息，为教学提供精准化服务。

关键词：美术教师；教学需求；线上平台

0引言

在全新的教育环境下，国家对美育工作提出明确要求，要坚持以美育人，推动美育改革，通过文化育人的方式增强学生的审美能力。随着新课改的深入落实，教育信息化要求的提出，要求建设智慧化、数字化教学平台，建设高质量慕课，进一步扩大优质美育资源的覆盖面，提高美育工作质量。在此环境下，智慧教学平台的建设和应用受到高度关注。

1智慧教学相关研究

随着教育信息化的快速发展，教育信息化格局初步形成，以慕课为代表的教育平台得到广泛应用。国内学者针对智慧教育平台展开研究，总结出利用云技术打造智能在线平台架构，依托云平台建立教学系统，在“互联网+”背景下将信息技术和教学平台的设计开发相融合。当前，慕课、智慧树、学堂在线等智慧平台在教育领域得到广泛应用，促进了教学模式的转变。但智慧平台的应用也存在系列问题，如不同平台组成架构、技术应用等相对独立，终端设备的兼容性略有不足，部分平台课程内容为单一的理论，竞赛、实践等内容集成设计相对缺乏。在信息化环境下，互联网与课程的融合逐渐加深，学科教学模式也逐渐发生变化。在素质教育的号召下，美术教师如何根据教育要求转变教学模式，应用智慧平台助力教学模式更新、提高教学质量值得思考［1］。

2美术教师线上智慧教学需求

新时期，美育工作者要运用信息化手段，搭建智慧平台支持教学，搭配混合式教学，打造高质量的美育课程。随着教育信息化的快速发展，智慧教学成为“互联网+教育”发展的必然途径。智慧教育发展突破口在于平台建设和课程建设，最终目标是构建智慧型课堂。基于以上教学要求，可以将美术教师对智慧教学的需求分为两个层次。一方面，运用现代信息技术打造“互联网+教育”的全新平台，将互联网内部优质资源，包括微课、慕课等利用教学平台加以整合，在丰富美育资源的同时，优化教学模式。美术教师可利用微信、腾讯会议这类平台，完成线上线下混合式教学。另一方面，从美术课程建设角度分析，智慧教学是将传统重视知识技能传授的教学模式转变为关注学生素质养成的教学形式，通过智慧平台培养学生的美术实践能力。只有在优秀的师资队伍和先进的教育工具的支持下，才能顺利开展美育工作。为实现新时期立德树人和以美育人的目标，在开发和应用美术教育智慧教学平台的过程中，要充分考虑美育工作者和学习者的需求，通过平台建设与课程开发，创新传统教学模式［2］。

3美术教师线上智慧教学平台构建及应用

3.1智慧课程设计理念

新时期，基于美术教师的教学需求，设计智慧课程是实现教育個性化、教育规模化等目标的重要措施。传统教育模式在人才培养方面存在“高均值”和“低方差”等问题。在美术课程教改过程中，需要引进更多优秀师资、优质资源、优秀做法。从美术学科教学角度分析，打造优质课堂的关键在于脚本设计。在智慧教学环境下，慕课设计是重点。以往美术课程设计，学生认为课程是参与、学习是活动，对课堂交流无深刻思考。基于智慧教学需求展开慕课设计，分为三个阶段。

第一阶段，明确美术教师的能力，即美术教师要具备专业知识、学习反思能力、创新研究能力。第二阶段，选择评估依据，分别为制作微视频、配套课件，测试、讨论、资料阅读、作业完成。第三阶段，学习体验设计，包括项目问题驱动、做中学、协作体验、终身能力养成。其中，项目问题驱动以“如何成为优秀的美术教师”为切入点，启发学生思考美术教师应具备的能力，然后介绍课堂基本问题，设置表现任务，如写教案、上