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教育神经科学视域下的音乐教育学科研究方法创新

摘要

教育神经科学采用先进的技术手段对教育中的诸多问题进行探讨,为解决音乐教育理论和实践问题提供来自心理、生理等微观层面的佐证。通过分析教育神经科学研究方法应用于音乐教育的实证案例可以发现,脑电、脑成像技术能够精准探测音乐训练对脑可塑性的影响,超扫描技术可以揭示音乐教学活动中的人际互动过程,以及综合运用各类技术能够有效检验音乐教育的现有成果。未来应加强教育神经科学与音乐教育的互动,深化教育神经科学研究方法在音乐教育研究中的实践应用,从而进一步促进音乐教育研究方法的创新以实现音乐教育改革。

关键词教育神经科学;音乐教育;研究方法

研究方法是任何研究想要获得实质性进展的必要前提,决定着研究成果的可信性和有效性。音乐教育是一门兼具理论性与实践性的学科,学者们在从事相关研究时本应将思辨研究方法与实证研究方法结合使用,然而早期的音乐教育却呈现出“重思辨、轻实证”的特点。近些年来,实证研究受到了教育领域研究者的广泛推崇,并成了推动教育学研究范式转型的重要力量。在整个教育学科学化、规范化发展使命的驱动下,音乐教育研究者对实证研究的认可度也显著提高,使得音乐教育实证研究与思辨研究在数量上的差距逐步缩小。

随着教育研究的持续深入和不同学科的交叉重组,研究者除了运用实证研究中常见的问卷调查和访谈法等方法外,还开始尝试融合新的研究方法以更好地解决日益复杂的教育问题。其中,脑科学和认知神经科学的研究方法正被逐渐引入到教育学的研究当中,并促成了“教育神经科学”的诞生。目前,将教育神经科学应用于各个教育领域得到了教育学界的普遍认可,但还未引起音乐教育研究者的广泛关注。基于此,本文通过考察教育神经科学研究方法在音乐教育中的现有应用,剖析运用教育神经科学研究方法所获得的新的研究发现，并揭示该研究方法的独特价值,以期促进音乐教育学科研究方法的创新和音乐教育进一步的深化改革。

1.教育神经科学的概念界定及其研究方法

教育神经科学(educationalneuroscience)是将教育学、心理学与认知神经科学等学科的知识技能进行高度整合,提出科学的教学理论,为教育决策、课程与教学改革提供实证依据,践行科学教育实践的一门新兴交叉学科。

教育神经科学具有自己独特的研究范式和理路,即借鉴认知神经科学中的各类影像技术手段,采用包括脑电图(electroencephalogram,EEG)、事件相关电位(eventrelatedpotential,ERP)、功能性磁共振成像(functionalmagneticresonanceimaging,fMRI)、正电子发射断层扫描(positronemissiontomography,PET)等无创性脑部探测仪器,从生理、心理、行为等多种角度针对教育中关于学习与教学的诸多问题进行探讨,以寻找学生或教师的认知活动实质、发展特性及相应的教学干预规律。需要强调的是,虽然教育神经科学是在认知神经科学研究方法的指导下进行的研究,但二者在本质上仍存在差异:前者主要关注认知功能的神经机制,而后者则更偏向于思考认知神经科学研究对教育教学的意义和价值,重视将相关前沿成果与教育理论、政策与实践相结合,强调认知神经科学对教育领域的启示和指导作用。

教育神经科学研究方法融入教育领域的意义主要表现在两个方面。一方面,将教育研究范畴从宏观层面拓展到微观层面,从而扩大教育研究的论域。具体而言,教育神经科学将学习者在学习行为中所产生的心理现象和生理反应过程纳入到了研究的视野当中,将实验室中所发现的心理和神经机制与教育生态环境中的教学设计与评价等研究置于同等重要的地位,使得教育研究者认识到在教与学过程中,教育者和学习者的身体内部会在生物化学成分、脑功能联结以及脑功能区等多个层面发生微观变化。另一方面,将教育研究的关注重心从外显层面深入到了内隐层面,从而拓展教育研究的深度。以往的教育研究几乎皆围绕教与学过程中外显的学习行为和师生互动过程展开探讨,忽视了教师对学生实施教育时同样能够对学生的心理和生理等内隐层面产生重要影响。这些内隐性变化显然不能完全通过外在的行为表现得以凸显,需要借助教育神经科学对学习所涉及的记忆、思维和情绪等高级认知活动进行深入探索,从而揭示其中的本质、特点及活动规律。

2.教育神经科学研究方法在音乐教育研究中的应用

相较于音乐教育中的传统研究方法,教育神经科学实现了技术上的突破和创新。其中,脑电图和事件相关电位以及脑磁图等具有较高的时间分辨率,而功能性磁共振成像技术和正电子发射断层扫描等则具有较高的空间分辨率,拥有精准定位脑区的优势。在实际研究当中,研究者们会根据研究问题的不同选择相对应的设备和工具,以更高效地解决问题。

(一)脑电、脑成像技术探测音乐训练对脑可塑性的影响

现有音乐教