医学临床医学外科学雷诺综合征案例分析教学课件.pptxVIP

医学临床医学外科学雷诺综合征案例分析教学课件.pptx

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医学临床医学外科学雷诺综合征案例分析教学课件演讲人

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

01前言

前言作为在血管外科工作近十年的护理组长,我常被年轻护士问起:“雷诺综合征听起来像‘小毛病’,为什么总被强调要重视?”每当这时,我总会想起三年前那个让我印象深刻的冬夜——急诊室推进来一位32岁的女性患者,她蜷缩着身子,双手像冻透的胡萝卜,指尖泛着青灰,嘴唇颤抖着说:“大夫,我的手…好像不是自己的了。”后来我们才知道,她已被“遇冷手指变白-变紫-变红”的怪病折磨了两年,却因误以为是“体质差”而拖延治疗,直到指端出现破溃才紧急就医。

雷诺综合征(Raynaud’sSyndrome),这个以法国医生MauriceRaynaud命名的血管功能障碍性疾病,常被称为“冻出来的血管危机”。它以阵发性肢端(多为手指)小动脉痉挛为特征,典型表现为“苍白-发绀-潮红”三相反应,好发于20-40岁女性(男女比约1:5),

前言约90%的患者首发症状为手指遇冷或情绪激动后变白。看似“不起眼”的症状背后,可能隐藏着系统性硬化症、系统性红斑狼疮等自身免疫性疾病的预警信号,也可能因长期血管痉挛导致指端溃疡、缺血性坏死,严重影响患者生活质量。

在临床教学中,雷诺综合征的案例分析不仅是为了掌握疾病护理要点,更重要的是培养护士“透过症状看本质”的临床思维——从患者一次普通的“手冷”主诉中,敏锐捕捉潜在风险;从日常护理的细节中,帮助患者重建对生活的掌控感。接下来,我将以2022年我科收治的一例典型雷诺综合征患者为切入点,结合临床实践与教学经验,展开详细分析。

02病例介绍

病例介绍2022年11月,我科收治了34岁的张女士(化名)。她是某互联网公司的项目主管,因“反复双手遇冷发白、麻木2年,加重伴右示指破溃1周”入院。

主诉:双手遇冷后发白、麻木2年,近1周右示指出现疼痛性溃疡。

现病史:患者2年前冬季加班时首次出现双手暴露于冷空气中后指尖发白,伴麻木、刺痛,约10分钟后逐渐转为紫绀,温暖后恢复潮红,未予重视。此后症状逐渐频繁,春秋季接触冷水也会诱发,发作时间延长至20-30分钟。近1周因项目攻坚压力大,连续熬夜后右示指末节出现0.5cm×0.5cm溃疡,触痛明显,自行涂抹护手霜无效,遂就诊。

既往史:否认高血压、糖尿病史;无吸烟史,偶饮酒;月经规律,未生育;母亲有“类风湿关节炎”病史。

病例介绍查体:T36.5℃,P78次/分,R18次/分,BP115/75mmHg;双手皮温低,双手指(尤其1-3指)甲床苍白,右示指末节掌侧可见一表浅溃疡,边缘不规则,周围皮肤暗红,无脓性分泌物;双上肢桡动脉搏动可及,毛细血管充盈试验延迟(约5秒);余系统查体无异常。

辅助检查:血常规、肝肾功能正常;抗核抗体(ANA)阳性(1:320,均质型),抗Scl-70抗体阴性,类风湿因子(RF)阴性;冷激发试验阳性(双手浸入4℃冷水1分钟后,指端持续苍白20分钟);上肢血管超声:双侧指动脉血流速度减慢,未见血栓及狭窄。

结合病史、症状及检查,患者诊断为“继发性雷诺综合征(结缔组织病相关可能性大)”,转入我科进一步治疗护理。

病例介绍(教学提示:接诊此类患者时,需重点追问症状诱因(寒冷/情绪)、发作频率、持续时间及伴随症状,同时关注家族史及自身免疫病相关线索,避免漏诊原发病。)

03护理评估

护理评估面对张女士,我们的护理团队迅速启动了“三级评估”——责任护士初评、护理组长复评、主管医生参与的多学科终评,确保评估全面性与准确性。

健康史评估通过与患者及家属沟通,梳理出关键信息:

诱因与发作特点:寒冷(冬季、接触冷水)、情绪紧张(加班、压力大)为主要诱因;发作频率从每年冬季1-2次发展为现在每月5-6次,持续时间延长;

治疗与依从性:曾自行购买“暖手宝”“辣椒碱软膏”,但未规律就医,对疾病认知仅停留在“手怕冷”层面;

家族史:母亲患类风湿关节炎,提示可能存在自身免疫病遗传易感性。

身体状况评估局部表现:双手皮温低(右手示指末节皮温28℃,正常32-34℃),指端苍白-紫绀交替,右示指溃疡触痛(VAS评分4分),无活动受限;

全身状况:生命体征平稳,无发热、关节肿痛等全身症状;

功能状态:因疼痛影响打字、拿取物品等日常活动,近1周工作效率下降30%。

心理社会评估访谈中,张女士频繁搓手、眼神闪躲,提到“项目马上要验收,手疼得没法改方案”时声音哽咽。焦虑自评量表(SAS)评分52分(轻度焦虑),主要担忧:①溃疡能否愈合?②会不会留下残疾?③是否影响生育?家庭支持方面,丈夫工作繁忙,父母在外地,日常主要靠自己应对。

(教学思考:护理评估不是“填表格”,而是通过“观察-提问-共情”建立信任。比如张女士反复

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