第20课《谈创造性思维》课件+2025-2026学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

-杜牧《赤壁》

雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。;

题西林壁;

谈创造性思维

罗迦·费·因格;3.认识生活中事物的正确答案不止一个的道理，放飞想象，培养创新意识。;

罗迦·费·因格

1948年生，美国实业家、

学者、创造学家

著作：

《当头棒喝》

《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。;

疏;

理解词义

①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

②孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。

③不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。

④锲而不舍：出自《荀子·劝学》“锲而舍之，

朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。;

层次划分

第一部分(1—3):提出问题，引出观点：事物的正确答案不止一个。

第二部分(4—12):分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。

第三部分(13):解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。;

O品析第一部分(1—3):

1.本文的开头有什么特点?有何作用?

本文开头通过图形提出问题，这种开头非常新颖，生动有趣，引人思考，提高了读者的阅读兴趣，同时引出了本文要议论的话题。

2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”?

创造性思维

3.要不满足于一个答案，寻求第二种答案，有赖于什么?;

O品析第二部分(4—8):

1.读4--8段，思考创造性的思维有哪些必需的要素?

A有渊博的知识；

B有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；

C有持之以恒的精神和毅力(不断地尝试)。

2.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”,列举了哪两个事例?有什么作用?;

O品析第三部分(9—12):

1.有人觉得创造力仅仅是贝多芬、莎士比亚、爱因斯坦他们的，作

者是这样认为的吗?

2.区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么?;

O品析最后一段

思考怎样才能做一个富有创造力的人呢?

(1)要经常保持好奇心，不断积累知识。

(2)不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获

得的知识。

(3)一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地

把它发展下去。;

写作思路

事物的正确答案不止一个

创造性思维的要素

区分有无创造力

人人都有创造力;

造纸术

汉永元帝以前，人们都是用竹简或者绢来书写，但是绢的造价太高，

过于昂贵，所以大多是用笨重的竹简来充当书写工具。有一天，皇帝批奏折的时候托着重重的竹简就说：要是有能书写的纸就好了(那时候的纸不能书写只能用作草纸之类的用途)。蔡伦听到之后苦思冥想，一次偶然的机会看到路边卖烧饼的奶奶，烧饼是又薄又平，突然就心中有了计量，于是召集工匠用破渔网、树皮等物熬制成纸浆造纸，造出来的纸又平有薄而且价格低廉广受传播。于是人们就把这种蔡伦造出来的纸叫做“蔡侯纸”。;

所向梦之