【高中语文】《五石之瓠》教学设计+统编版高二语文选择性必修上册.docxVIP

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《五石之瓠》教学设计

【课题】

五石之瓠

【教材分析】

《五石之瓠》是选择性必修上册，第二单元第6课，这一单元都选择了先秦诸子的一些经典论说，旨在培养学生加深对传统文化之根的理解，思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义，因此，庄子的这一篇《五石之瓠》的寓意，同样也有其现实意义，学习这一篇文章，要引导学生善于用发现的眼睛去探索事物的最大价值，从而更好地利用它。

【学情分析】

学生这个单元接触的传统的经典言论，已经有一定的文言基础知识，结合注释，课文大意基本能理解，所以在教学中需要引导学生注重重点字词及理解文章的寓意。

【核心素养】

1.了解老子和庄子的生平及思想主张，了解《老子》和《庄子》的相关知识。

2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，借助工具书及课下注释理解并掌握“贻”“树”“坚”“说”等重点实词的意义和用法。

3.理解文本内容及其寓意。

【教学重难点】

①重点：熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌提文中的文言基础知识，厘清文章思路，把握文章的主旨。

②难点：通过阅读文章，分小组展开讨论，探讨本文寓意。

【教学策略】

主要采用“预学、导学、互学、悟学”四环节教学法，因为在课堂上要以学生为主体，充分发挥学生主人翁的意识，让学生在预学、导学、互学、悟学这几个环节里，自主学习加上老师的点拨，两者相结合，能让学生更好地理解文本内容及思想情感。

【学习过程】

一、导入新课

同学们都听过这一句诗“庄生晓梦迷蝴蝶”，也听过这句话，“子非鱼，焉知鱼之乐？”知道是谁讲的吗？（庄子）今天，让我们一起来学习他的《五石之瓠》。

二、预学

1.了解庄子

庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。

战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。

他曾做过宋国蒙地的漆园吏。

一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，终身不仕。

主要作品有庄周和他的门人以及后学所著《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。

庄周(约前369—前286）

2.了解《庄子》

《庄子》又名《南华经》，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。现存33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。《庄子》的散文想象奇特，善于虚构,多用寓言形式,“寓真于诞,寓实于玄，善取夸张、比喻、拟人等修辞方法。

3.《庄子》的主要思想：齐物逍遥、物我合一、自然无为。

4.了解惠子

惠子，姓惠，名施，战国中期宋国人，著名的政治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，做过梁惠王的相，是文哲大师庄子的至交好友。

导学

1.解读文题

本文节选自《庄子·逍遥游》。“石”，古时的计量单位，公制一石等于十斗。“瓠”，植物名。葫芦科葫芦属。“五石之瓠”，可容五石的大葫芦。

2.朗读正音

①贻（）我大瓠（）之种（）②瓠（）落③呺（）然

④龟（）手⑤洴（）澼（）絖（）⑥鬻（）技

3.文意疏通

惠子谓庄子曰：“魏王贻（）我大瓠之种，我树（）之成而实（）五石。以盛水浆，其坚（）不能自举也。剖之以为（）瓢，则瓠落无所（）容。非不呺然大也，吾为其无用而掊（）之。”庄子曰：“夫子固拙于用大（）矣。宋人有善为不龟（）手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖（），不过数金。今一朝而鬻（）技百金，请与之。’客得之，以说（）吴王。越有难，吴王使之将（），冬，与越人水（）战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”

4.翻译句子

①魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。

②剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。

③庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。

④聚族而谋之曰：“我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。”

5.视频欣赏（创设情境）

①播放小故事《大瓠无用》小视频

②播放小故事《宋人的秘方》小视频

互学（小组讨论）

思考：

1.本文采用什么形式，讲了几个故事？

2.