【高中语文】《学写文学短评》课件+统编版高一语文必修上册.pptxVIP

;;实例分析：;分析：这不是文学短评，而是读后感，是结合作者的经历，联系社会现实写感想、体会。

文学短评不是读后感，文学评论与读后感有着明显的区别。

;;读后感与文学短评的区别;文段一：《念奴娇·赤壁怀古》上片写景，江水滚滚，巨浪滔滔，英雄湮灭。那旧营垒西边的赤壁，乱石林立，像要刺破天空，巨浪拍岸，似千万堆雪。雄壮的江山奇丽如图画，涌现出多少英雄豪杰。下片抒情，写当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健、风度翩翩、神采照人。手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。;文段一：常言道：“腹有诗书气自华。”诗歌亦能塑造我们的容貌，时常品味诗歌的人，无时无刻不逸散着文化的气息。诗如胭脂，对于“腹有诗书”的人来说，一切修辞于他便是锦上添花。“少年负壮气，奋烈自有时”，青春的激情，源于奔跑时的那份呐喊；“山重水复疑无路”，不经意间回首，“那人却在，灯火阑珊处”；每至秋寒渐瑟，不经意间，便与诗人心灵相通，忘我于“明月松间照，清泉石上流”的幽美意境中。诗歌的力量无穷尽，多少言语融诗中。

文段二：《短歌行》是我喜欢的诗歌之一，这首诗中最为吸引我的是曹操顽强奋进的精神。诗人这种顽强的进取精神，体现在珍惜光阴、求贤若渴的态度上。面对流逝的时光，诗人常常会有时不我待的焦灼感。“对酒当歌，人生几何！”不是说要及时行乐，而是提醒广大贤士，应该珍惜时间，及时施展才华。“忧”的思想贯穿了整首诗，忧的是时光易逝，忧的是贤才难得。每个有志之士，都应像曹操这样，珍惜时光，广聚贤才，发愤图强，最终实现自己的梦想！;“叙”指根据评论中心有针对性地概述、简介、引用作品内容。;“议”包括分析和评价,

“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；

“评价”是分析后得到的结论,是文学短评的中心论点。

;何为文学短评;;;;2.评价作品的艺术形象;1.赏析作品的主题思想;2.作品的形象;3.赏析作品的艺???手法;4.鉴赏作品的语言;文学作品常见的评论角度

;《项脊轩志》全文不到七百字。开头只描写了项脊轩这座阁子清幽、静谧而又有点萧瑟、荒凉的环境，烘托出作者孤寂、凄婉的心情。(边叙边议)接着通过老妪回忆作者的童年往事，追述作者早已辞世的母亲和祖母对他的关切和期望，虽然只有几句话，几个小动作，却情深意切，娓娓动人。(先叙后议)作者对于自己的怀旧心情，只用了两句话来描写：“语未毕，余泣，妪亦泣。”“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”(叙)我们读到这里，也禁不住“心有戚戚焉”，产生了共鸣。因为像这样的童年往事，几乎每个人都经历过。“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，以往的岁月总会给我们留下有时模糊、有时清晰的印象，一经别人提起，就历历如在眼前，让我们重温心弦上的旧梦。这些旧梦，有时是那么美好，有时是那么惆怅，有时又是那么辛酸。(议)(黄秋耘《至情言语即无声》)

这段短评采用叙议结合的评论方法，以《项脊轩志》中的典型细节为切入点，挖掘作品以真性情打动人的艺术效果。;《念奴娇·赤壁怀古》全词慷慨激昂，大气磅礴，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。

整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的气势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。

词作运用多种艺术手法，上片写景运用虚实结合、俯仰结合、视听结合的手法，多处运用衬托手法，以“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自己。

词中塑造的形象是豪迈的。词人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反;;例文点评找出叙、析、评;细节描写，生动传神。琵琶女出场之时，诗人没有像《孔雀东南飞》里那样对刘兰芝进行工笔细描，避免了具象过多之嫌，但为了配合情节的发展，诗人在恰当之处对人物加以点画，虽着墨不多，但在轻描淡写之时，却能细致传神。“犹抱琵琶半遮面”，简洁的一句细节描写，生动形象地再现了琵琶女出场时的羞涩，也暗示了她孤独、失意的内心世界。而“整顿衣裳起敛容”，这一句通过动作和神态描写，传达了琵琶女复杂、落寞的内心情感。除此之外，诗人在最后一段中，也运用细节描写??刻画琵琶女悲怆的内心世界。“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声”，在这里，诗人通过“良久立”“却坐促弦”“凄凄”等细节描写，细腻传神地传达了琵琶女悲凉的内心。;借助音乐，心理透视。“弦弦掩抑声声思，似诉平生