幼教培训课件：《指南》语言领域的学习与探讨.pptxVIP

《指南》语言领域的学习与探讨;;

其它方面

发展;;目录;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;小结1:什么是自由、宽松的语言交往环境？

;;幼儿语言学习的特点：;;;;经验一：阅读观察画面内容;阅读-对儿童具有挑战意义的观察经验是什么？;35;;38;;《指南》3—6岁幼儿语言学习与发展的核心经验;《指南》3—6岁幼儿语言学习与发展的核心经验;;观看大班前识字教育活动：《认识“扌”》

;在《指南》指导下正确实施“前识字”和“前书写”教育;在《指南》指导下正确实施“前识字”和“前书写”教育;正确认识幼儿的“前识字”活动

;在《指南》指导下正确实施“前识字”和“前书写”教育;在写写画画中培养书写兴趣;;董鑫：风姐姐你好！风姐姐吹呀吹，你把白云吹成了漂亮的形状，一会儿吹成了小兔子的形状，一会儿吹成小汽车的形状，一会吹成小绵羊的形状，风姐姐请你把白云吹下来，让我尝尝是甜的还是咸的？;在绘画和游戏中做书写准备;在绘画中——感受从左到右、从上到下的运笔技能。;在写写画画中——培养正确书写姿势。;找出两样幅图的异同对幼儿前书写学习有什么作用?;前书写能力培养——认识四线格、田字格，以及图形方位的观察\辨别等游戏,有助于对书写汉字时,对间架结构、占格问题的把握。;前书写教育活动：认识田字格;在游戏中发展幼儿的空间知觉、方位知觉。;经验分享：引导幼儿学会书写自己名字的好方法;互动游戏：击鼓传花

说一说：什么是前书写？什么是前识字？

从什么时候开始？;1.请老师们按照胸前的颜色牌分组

2.结合材料设计与小、中、大年龄段相关的游戏活动？请说明设计的依据是什么？

3.各小组选派一名教师进行分享。;我们需要用《指南》了解幼儿语言学习与发展的规律与特点，建立合理期望，实施科学引导，促幼儿语言能力的发展。;谢谢聆听