幼教培训课件：《幼儿园室内区域环境的创设之阅读区的创设与材料的投放》.pptxVIP

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热身活动：两只老虎

两只老虎两只老虎真奇怪真奇怪

一只没有眼睛一只没有尾巴

真奇怪真奇怪;分享交流;问题二：

你观摩的班级阅读区域呈现的内容有哪些？请举例说明。（分年级组分享）;问题三：

根据阅读区听、说、读、写的内容，你观摩的阅读区针对内容提供了哪些阅读材料和阅读工具，这些材料和工具的提供能促进幼儿语言能力的发展吗？若不能，请说明理由，并提出材料提供建议。;主持人观摩的阅读区图片：;;;;;;阅读区的创设与材料的投放观摩记录表

时间：2017年月日班级：某小班观摩人：;经验提升;一、阅读区的活动内容

;二、阅读区的教育功能

1、提供适宜幼儿阅读的材料，丰富幼儿的阅读经验，提升幼儿的阅读兴趣，促进幼儿对图画和文字的感知。

2、提供多种书写工具，鼓励幼儿用书写、绘画的方式自由写作和表达。

3、提供用语言沟通和交流日常生活经验的环境，促进幼儿的社会性发展。

;三、阅读区的环境创设要求

;;;;;;;三、阅读区的环境创设要求;;;;三、阅读区的环境创设要求

;;;;;;;D、划分不同功能的区域;;;四、阅读区的材料投放：

;阅读区材料整理表;提供的阅读材料具体应做到：;来源多样化：图书既可以由教师提供，也可以让幼儿自己动手制作。自制图书是幼儿比较喜欢的一项活动，可以让幼儿用绘画、剪贴等形式自己构思情节，制作图书；还可以师幼或亲子共同制作，让幼儿充分体验自制图书的乐趣。当然，教师还可以发动家长带些幼儿喜欢的图书放到班级阅读区。;满足不同年龄段的读物：;大班：大班幼儿可选的图书范围更加广泛，随着幼儿的知识逐渐丰富，语言技能发展逐渐成熟，他们对各类形式的图书都有兴趣。教师可以选择配有简单文字且字体较大、较清晰的图书，情节生动、富于想象力和一些有关探险或设有问题的内容也很受他们的欢迎。;三、阅读区的材料投放：

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