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2025年人教小学语文一年级《bpmf》教案

1.知识与技能：

*准确认读声母“b、p、m、f”，能够读准音、认清形，并能正确书写在四线三格中。

*初步掌握声母“b、p、m、f”与单韵母“a、o、e、i、u、ü”组成的音节的拼读方法，做到准确拼读。

*借助图片或情境，初步认识“爸、妈、我”等字，能读准字音，了解字义。

2.过程与方法：

*通过观察图片、听示范、模仿发音、编顺口溜、游戏互动等多种方式，激发学习拼音的兴趣。

*引导学生主动观察声母的字形特点，培养初步的观察能力和形象记忆能力。

*在拼读练习中，培养学生的倾听能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受学习拼音的乐趣，乐于参与课堂活动。

*培养良好的听课习惯和书写习惯。

二、教学重难点

*重点：

*声母“b、p、m、f”的正确发音和字形辨认。

*“b、p、m、f”与单韵母组成音节的准确拼读。

*难点：

*“b”和“p”的发音区别（送气与不送气）。

*“f”的发音方法（上齿接触下唇）。

*音节的拼读技巧，尤其是带调音节的拼读。

三、教学准备

*多媒体课件（包含图片、动画、音频）

*拼音卡片（声母b、p、m、f；单韵母a、o、e、i、u、ü及其四声卡片）

*课本、田字格本、铅笔、橡皮

四、教学过程

一、趣味导入，激发兴趣

（上课伊始，师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。）

师：小朋友们，我们已经认识了一些可爱的单韵母宝宝，还记得它们是谁吗？（指名学生回答，或集体认读aoeiuü及其四声。）今天，这些单韵母宝宝要介绍几位新朋友给大家认识。它们的名字叫做“声母”。声母宝宝和单韵母宝宝手拉手，就能组成很多好听的音节，拼出很多有意思的字。你们想认识它们吗？

二、新知探究，认读“bpmf”

（一）学习声母“b”

1.看图激趣，引出“b”：

师：（出示课件图片：一只可爱的小兔正在吹小号）小朋友们请看，图上的小兔在做什么呀？（引导学生说出“吹号”）对啦，小兔在吹小号，“吹号”的“号”读得轻短一些，像这样——“b——b——b”。（教师示范发音，注意口型和气流。）

2.示范讲解，学习发音：

师：请小朋友们跟老师一起做：双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出来，发出又轻又短的“b”音。（教师再次示范，可辅以手势：一只手的手掌心对着嘴，感受发音时的气流较弱。）我们来试试看：b——b——b。（学生模仿，教师巡视指导，纠正不正确的口型和发音。）

师：谁能用自己的话说一说，发“b”音的时候，嘴巴是怎么做的？（鼓励学生观察并描述。）

3.联系字形，记忆“b”：

师：（出示声母“b”的卡片）这个声母宝宝“b”长得像什么呢？（引导学生观察字形，自由联想。）有的小朋友说它像个6字，有的说像我们爷爷用的烟斗，还有的说像小号的喇叭口。老师觉得它特别像我们把小旗子举起来，“b”的一竖像旗杆，右边的半圆像旗子。我们可以这样记：像个6字bbb，小旗飘飘bbb。（带领学生齐读记忆口诀。）

4.指导书写“b”：

师：声母宝宝“b”喜欢住在四线三格的房子里。我们来看看它住在哪里。（出示四线三格，教师在黑板上范写。）“b”由两笔写成，第一笔是竖，写在中格和上格，要顶住第二条线；第二笔是右半圆，写在中格。（强调笔顺和在四线三格中的位置。）请小朋友们伸出小手，跟老师一起书空。（带领学生书空，边书空边说笔画名称。）现在请小朋友们在自己的田字格本上描一个，写一个。注意写字姿势要正确哦！（头正、身直、肩平、足安。）

（二）学习声母“p”

1.对比引入，学习“p”：

师：刚才我们认识了声母宝宝“b”，它有一个双胞胎弟弟，长得很像，但发音有点不一样，它就是“p”。（出示“p”的卡片。）

2.区分发音，掌握“p”：

师：发“p”音的时候，双唇也是先紧闭，然后突然张开，但送出来的气流要比“b”强一些。大家看（教师示范，手掌心对着嘴，感受发音时较强的气流可以吹动手心。）我们来对比着读一读：b——p，b——p。（学生跟读，体会气流强弱的不同。）

师：我们还可以这样记：像个反6ppp，泼水泼水ppp。（出示泼水的图片辅助记忆，或做泼水的动作。）

3.辨别字形，巩固“b”和“p”：

师：小朋友们，“b”和“p”长得太像了，怎么才能更好地区分它们呢？（引导学生观察，“b”的半圆在右边，“p”的半圆在左边。）对了，像个6字是bbb，像个反6是ppp。我们还可以用儿歌来记：右下半圆bbb，右上半圆ppp。（带领学生朗读儿歌，加深记忆。）

4.指导书写“p”：

师：“p”也是两笔写成。第一笔是竖，写在中格和下格，要顶住第四条线；第二笔是右半圆，写在中格。（教师范写，强调与“b