六年级语文上册 第三单元 阅读策略（知识清单）语文统编版六年级上册.docxVIP

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2025-2026学年第一学期六年级语文上册

第三单元知识清单

一、单元主题概述

本单元以“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”和“写生活体验，试着表达自己的看法”为核心主题，通过三篇不同类型的课文构建学习体系：《竹节人》是充满童真的回忆性散文，《宇宙生命之谜》是科普说明文，《故宫博物院》是说明性材料组合。单元学习聚焦“任务驱动型阅读”——针对不同阅读目的（如写指南、讲故事、作讲解）选择不同阅读策略，同时引导学生从“传统玩具乐趣”“宇宙探索”“建筑艺术”等话题延伸，结合自身生活体验写作，实现“会读”与“会写”的双向提升！

二、核心目标

（一）阅读目标

1.掌握任务驱动型阅读方法：能根据不同阅读目的（如“写竹节人制作指南”“探究火星是否有生命”“规划故宫游览路线”），筛选关键内容（制作步骤、科学条件、路线信息），略读无关内容，提高阅读效率。

2.能清晰把握课文核心内容：理清《竹节人》“做竹节人—玩竹节人—老师玩竹节人”的脉络，概括《宇宙生命之谜》“提出问题—分析条件—探索火星—总结谜团”的逻辑，提炼《故宫博物院》“故宫布局、建筑特色、参观信息”的关键信息。

3.学会分析课文表达特点：体会《竹节人》的童趣描写（如“破课桌当战场”）、《宇宙生命之谜》的科学严谨（如生命存在的四个条件）、《故宫博物院》的空间顺序（如“从午门到神武门”），为写作积累技巧。

（二）表达与写作目标

1.完成“让生活更美好”习作：能选择“微笑、种花、旅行”等话题，结合具体事例（如“种花时观察发芽过程”），说明“它让生活美好”的原因，做到内容具体、情感真实。

2.口语交流：能围绕“传统玩具”“宇宙探索”“故宫游览”等话题，结合课文内容分享看法（如“竹节人让我想起童年游戏”），做到条理清晰、依据充分。

3.积累本单元重点字词（如“风靡、沧海一粟”）、四字词语（如“威风凛凛、迥然不同”）及古诗《春日》，能在口语和写作中准确运用。

三、字词积累

（一）重点字讲解

1.会写字

《竹节人》

豁 huō 谷 豁开、豁口 凛 lǐn 冫 威风凛凛、凛冽

疙 gē 疒 疙瘩、疙疤 瘩 dá 疒 疙瘩、瘩背

棍 gùn 木 木棍、铁棍 裁 cái 衣 裁剪、裁缝

筹 chóu 竹 筹备、筹码

《宇宙生命之谜》

谜 mí 讠 谜团、谜语 尚 shàng 小 尚未、尚且

氧 yǎng 气 氧气、氧化 倾 qīng 亻 倾斜、倾倒

揭 jiē 扌 揭开、揭露

《故宫博物院》

宫 gōng 宀 宫殿、故宫殿 diàn 殳 太和殿、殿堂

廊 láng 广 长廊、走廊

2.易错字

豁：中间是“害”（勿少写“口”），下部是“谷”，如“豁开裂缝”不能写成“豁”中间少“口”。

疙/瘩：均为“疒”（病字头，勿写成“广”字头），如“疙瘩”不能写成“疙瘩”（“瘩”少点）。

倾：右边是“顷”（勿写成“页”），如“倾斜”不能写成“倾”右边为“页”。

揭：右边是“曷”（上部是“日”，勿写成“曰”），如“揭开”不能写成“揭”右边为“易”。

殿：右边是“殳”（勿写成“又”），如“太和殿”不能写成“殿”右边为“又”。

3.多音字

攒：①cuán（聚集）；②zǎn（积攒）。

着：①zhuó（附着）；②zhe（表动作持续）；③zháo（燃烧）。

兴：①xīng（兴盛）；②xìng（兴趣）。

参：①cān（参与）；②cēn（参差不齐）。

（二）重点词分类积累

1.易考重点词及解释

风靡：形容事物很流行，如“竹节人很快风靡全班”（《竹节人》）。

前功尽弃：以前的努力全部白费，如“锯毛笔杆时崩裂，前功尽弃”（《竹节人》）。

威风凛凛：形容气势威严，如“竹节人叉腿张胳膊，威风凛凛”（《竹节人》）。

沧海一粟：比喻非常渺小，如“太阳系在银河系中只是沧海一粟”（《宇宙生命之谜》）。

迥然不同：形容差别很大，如“御花园的布局与前三殿迥然不同”（《故宫博物院》）。

井然有序：形容整齐有秩序，如“故宫的殿宇井然有序”（《故宫博物院》）。

2.重点四字词语

呆头呆脑 ：形容竹节人卡住时的笨拙样子

别出心裁 ：形容同学给竹节人做橡皮脑袋的创意

技高一筹 ：形容想比别人厉害的想法

弄巧成拙 ：形容橡皮脑袋被磕飞的结果

全神贯注 ：形容老师玩竹节人时的专注

毫无顾忌 ：形容科学家探索时的大胆

层层楼阁：形容故宫建筑的层次多

雕梁画栋 ：形容故宫建筑的精美装饰

3.特殊词语（按结构分类）

ABCC式：

威风凛凛（《竹节人》：“竹节人威风凛凛”）

怒气冲冲（拓