六年级语文上册 第七单元 艺术之旅（知识清单）语文统编版六年级上册.docxVIP

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2025-2026学年第一学期六年级语文上册

六年级语文上册第七单元知识清单

一、单元主题概述

本单元以“艺术之旅”为核心主题，围绕“一首歌、一幅画、一件小工艺品”等艺术载体展开。通过文言文、记叙文、说明文等不同体裁的课文，引导同学们借助语言文字展开丰富想象，感受音乐、绘画、传统戏曲（京剧）等艺术形式的独特魅力；同时，结合“我的拿手好戏”习作任务，鼓励同学们记录自己的特长技能，将艺术感知与生活实践相结合，体会艺术与生活的紧密联系。

二、核心目标

1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美（如音乐的感染力、绘画的细节、京剧的表演奥秘）；能结合注释理解文言文大意，把握课文主要内容。

2.口语交际：围绕“书法”话题清晰表述，结合图片、实物增强表达生动性，能与同学深入交流；习作：写自己的“拿手好戏”，明确写作顺序，把练成过程、关键事例（如成功、失误经历）等重点部分写具体。

3.背诵指定课文（如《伯牙鼓琴》）及重点段落（如《月光曲》第9自然段），积累与艺术相关的词语、名言及文言文重点字词。

三、字词积累

（一）重点字讲解

1.会写字

文言文二则：哉、巍、弦、轴、锦、曝、矣、蜀、处、好、宝、轴、拊、搐、股、掉、谬

月光曲：谱、莱、茵、盲、纯、键、缕、陶、粼、霎、涛、汹、涌、醉

京剧趣谈：驰、骋、尴、尬、虚、拟、纳、袜、宴、饯、舔、戛、透、御

2.易错字

巍：上下结构，下面是“魏”（共17画），不要漏写“鬼”字中的撇和点；

弦：左右结构，左边是“弓”字旁，不是“马”字旁，右边“玄”不要少写最后一点；

盲：上下结构，上面是“亡”（不要多写一点），下面是“目”，不要写成“日”；

曝：左右结构，左边“日”字旁，右边“暴”不要漏写下面的“氺”；

戛：上下结构，上面是“戛”的上半部分（不要写成“戈”），下面是“欠”，注意与“嘎”区分。

3.多音字

好：①hào（喜爱，如“好书画”）；②hǎo（优点多，如“好处”）

曝：①pù（晒，如“曝书画”）；②bào（暴露，如“曝光”）

汤：①shāng（水流大而急，如“汤汤乎若流水”）；②tāng（食物煮后所得的汁水，如“米汤”）

处：①chǔ（未做官的士人，如“处士”）；②chù（地方，如“到处”）

（二）重点词分类积累

1.易考重点词及解释

志：心志，情志（如“方鼓琴而志在太山”）

善哉：好啊（文言中表示赞叹，如“善哉乎鼓琴”）

巍巍：高大的样子（如“巍巍乎若太山”）

汤汤：水流大而急的样子（如“汤汤乎若流水”）

拊掌：拍手（表示赞叹或惊讶，如“有一牧童见之，拊掌大笑”）

谬：错误（如“今乃掉尾而斗，谬矣”）

然之：认为他说得对（“然”是“认为……对”，如“处士笑而然之”）

驰骋：（骑马）奔跑（如“舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的”）

尴尬：处境困难，不好处理（如“京剧终于战胜了这种尴尬”）

虚拟：虚构的，不是真实的（如“这一根虚拟的马鞭”）

戛然而止：形容声音突然停止（如“人物的动作也戛然而止”）

约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的（如“不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法”）

2.重点四字词语

艺术相关：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、轻歌曼舞、行云流水、巧夺天工、惟妙惟肖、画龙点睛、笔走龙蛇、妙笔生花、栩栩如生

课文情境：断断续续（琴声）、微波粼粼（海面）、波涛汹涌（大海）、风雨不透（对打场面）、不可开交（战斗）、戛然而止（动作、声音）、约定俗成（用法）

3.特殊词语

ABCC式：微波粼粼（形容海面波光闪烁的样子）

AABB式：断断续续（形容琴声不连贯）

描写声音的词语：戛然而止、余音绕梁、天籁之音

四、课文内容详解

（一）文言文二则

《伯牙鼓琴》

写作背景：选自《吕氏春秋?本味》，伯牙、锺子期相传为春秋时期人，“知音”的传说在《吕氏春秋》《列子》等古书中均有记载，是中国传统文化中真挚友情的经典象征。

内容概括：伯牙擅长弹琴，锺子期能精准听懂他琴声中的心意——伯牙弹琴时心志在高山，锺子期就说“弹得好啊，像高山一样高峻”；心志在流水，锺子期就说“弹得好啊，像流水一样浩荡”。锺子期去世后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人，于是摔破琴、扯断弦，终身不再弹琴。

课文主题：通过伯牙与锺子期“知音”的故事，赞美了真挚、深厚的友情，表达了“知音难觅”的感慨，也体现了艺术共鸣的珍贵。

《书戴嵩画牛》

写作背景：作者苏轼是宋代著名文学家、书画家，本文是他记录的一则生活趣事，通过戴嵩《斗牛图》的典故，传递对艺术创作与生活实践关系的思考。

内容概括：四川有位杜处