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《黄河颂——民族音乐中的家国情怀》

教学设计

《黄河颂——民族音乐中的家国情怀》

课时：1课时（40分钟）

核心素养聚焦：

1.审美感知：分析乐曲中旋律、力度、音色如何表现黄河的壮美与民族精神。

2.艺术表现：能用轮唱、器乐合奏等形式表现音乐情感。

3.创意实践：根据音乐意象创编朗诵或肢体戏剧。

4.文化理解：理解作品历史背景，感悟音乐中的民族气节与文化符号。

教学过程

一、情境导入·唤醒经验（5分钟）

1.视觉联觉：

播放黄河壶口瀑布视频（无声），提问：如果为画面配乐，你会用什么乐器？为什么？

引出课题，简介《黄河》创作背景（抗战时期，冼星海创作）。

文化锚点：

快速连线：将黄河钢琴民族精神三个词组合成一句话，激活文化认知。

二、深度聆听·审美建构（15分钟）

1.分层听赏：

初听（完整片段）：

任务单：乐曲的情绪如何变化？画出你心中的黄河旋律线（如汹涌/舒缓）。

精听（主题旋律）：

对比聆听钢琴与乐队版本，分析音色差异（如钢琴的铿锵象征抗争，弦乐的绵长象征民族血脉）。

2.要素拆解：

教师弹奏主题句，学生用lu模唱，感受调式特点（民族五声调式）。

图谱辅助：用波浪线与山峰标注力度变化（如渐强如浪涌，突弱如回流）。

三、创意表现·素养落地（15分钟）

1.跨艺术表达：

选项A（朗诵组）：为音乐配诵《黄河颂》诗句（提供艾青原诗节选）。

选项B（戏剧组）：用集体肢体动作表现黄河之水天上来的段落（如手臂波浪模拟水流）。

选项C（器乐组）：用课堂乐器（竖笛、打击乐）改编主题节奏型（如用鼓表现怒吼）。

2.合作展演：

各组展示后，教师用钢琴加入即兴伴奏，形成多维度艺术融合。

四、文化对话·情感升华（5分钟）

1.思辨讨论：

“为什么今天的我们仍需聆听《黄河颂》？”（关联抗疫、航天等现代民族精神实例）

2.延伸作业：

采访祖辈：收集一首他们记忆中的“爱国歌曲”，下节课用1分钟分享故事。