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《散步》教学设计

舞阳县育才实验学校孙亚红

【课标内容】

2022版义务教育语文课标内容：

1.学会运用多种阅读方法具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。

2.学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

3.感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

【设计理念】

七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心，主动性和求知欲都有所提高。但是，由于语文基础较为薄弱，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。因此，引导学生体会对母爱的深刻内涵，同时也引发无限的思考和人生的启示，显得尤为重要！

【教材分析】

《散步》是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。

【学情分析】

根据学生的学习情况，做好教材分析，其次制定教学目标，班级中语文尖子生和落后生实行分层次教学，有目的有计划培养学生思考欣赏能力。

【教学目标】

1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。

2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。

3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

【教学重点】

感知课文，品析文中美的故事、美的人物、美的情感。

【教学难点】

引导学生珍爱亲情，珍爱生命，+明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人。

【教学方法】

朗读法、讨论法

【教学媒介】

PPT课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野！去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！

自学指导(一)——预习与交流

1.读准下面这些加点字的读音。

散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)

分歧(qí)霎时(shà)粼粼(lín)

2.理解下面词语的意思。

信服：相信并佩服。

各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。

委屈：受到不应该有的指责或待遇,心里难过。

3.作者简介。

莫怀戚,1951年生,重庆人。当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考下列问题。

1.散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？

散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。

2.分歧是怎样产生的？

母亲要走大路；儿子要走小路。

3.分歧是怎样解决的？

“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意”走小路。这样我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。

4.在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？

因为一切都取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我的。”“我”正好处在中间,上有老、下有小,如果一旦抉择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。

5.年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？

“我们”害怕他们摔着,其实也就是对老人的尊敬,对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。

(二)深层探究

1.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。