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2025年第13期数字教育

农村小规模学校科普教育课后服务创新分析

马东杰

（甘肃省陇南市两当县杨店乡九年制学校，甘肃陇南742401）

摘 要：近年来，国家开始注重课后服务，出台了相应政策内容，旨在指导课后服务有效落实，帮助学校完

成相关部署。在此方面，教育工作者也在不断尝试课后服务创新，文章将重点围绕农村小规模学校科普教育课

后服务创新开展分析，先对“双减”政策以及课后服务进行简要阐述，然后围绕“双减”背景下科普教育课后服

务组织形式以及实施策略进行深度研究。包括课后组织与实施准备、具体组织形式以及参考平台资源确认活动

内容、基于平台资源弥补教师认知差异、借助平台案例引导教师创新课后服务思维等工作策略，以此为有关人士

提供借鉴。

关键词：农村小学；科普教育；课后服务；创新发展

2021年7月，国务院办公厅为进一步提升学校育人科普活动等多元形式展开，并充分以学生为主体，实现

水准，有效减轻义务教育作业负担以及培训负担，要具体的课后托管教育工作落实）从供给端入手，完善服

求应有效提升学校课后服务水准，从而满足学生多元务体系，确保能够通过多元式服务呈现，帮助学生持续

需要。在此背景下，学生作为知识传授的重要领域，要丰富知识体系，确保能够在学校教育完毕之后，依旧能

严格落实“双减”政策，并针对科普教育等有效展开够持续获得智力情感的启发以及综合素养的提高。

课后服务创新，以此提升育人水平。由此可见，围绕农（二）国家中小学教育智慧平台

村小规模学校科普教育课后服务创新开展研究具有作为重要课后托管服务工具，国家中小学教育智

关键意义。慧平台（以下简称国平台）于2022年正式上线，属于网

一、基于国家中小学教育智慧平台的小学科络云平台持续发展的显性结果。为持续强化登录兼容

普教育性，平台共计提供两个版本，分别是网页版和App版，

（一）“双减”政策与课后服务以供电脑端及手机端用户使用。但无论是何种端口登

为持续实现教育工作扩优提质目标，扎实推动录，在首页均可顺利看到11个服务板块（如：德育、体

“双减”工作落地，须有序推动教育服务由“有”变育、美育、劳育等），还配套提供部分学科的基础性作

“优”，积极从课内、课外等两个维度出发，持续推动业。在平台的合理介入下，教师端可通过线上实现教

教育高质量改革发展。学，有效打破时间、空间的限制。学生端可通过平台实

针对课内而言，要着重将关注重点放在教育资源现自主学习，提升学习效率，适用性、兼容性均十分显

区级及校区均衡推动上，凭借“‘双减’政策”保障，提著，可持续为教育信息化发展提供源源不断的动力。除

升课堂教学效果，帮助学生完成学习目标。此之外，为切实保障平台适用性更强，教育部还积极创

针对课外来说，则要着重将重点放在课后服务的新，持续汇集多方优质教学资源，旨在更好地实现平台

丰富呈现上。（注释：课后服务一词首次被提出是在功能拓展，高质量对接教学工作持续发展需要。

2017年，文件指出课后服务内容需严格依托作业辅导、经实践证明，当前该平台已然成为优质的教学以

及学习工具。一方面，平台可充分基于多个学习场景，

基金项目：甘肃省教育厅2024年全域全员全过程使以对应式交互功能呈现，帮助使用人员能够快速完成

用智慧教育平台专项研究课题《基于国家中小学智慧教育学习工作，并为其能够更好地实现交流学习提供空间，

平台的小学“双减”背景下科普教育课后服务路径研究》确保能够在交流互动的持续运作之下，营造良好且积

研究成果，课题立项号ZHPT[2024]200。极向上