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2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是对下列哪一概念的掌握？

A．整数的四则运算

B．倍数与因数的关系

C．等分除与包含除的区别

D．单位“1”的抽象理解

2、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识等，其中“推理意识”主要体现在哪个学段？

A．第一学段（1-2年级）

B．第二学段（3-4年级）

C．第三学段（5-6年级）

D．贯穿三个学段

3、在“认识长方形和正方形”一课中，教师引导学生通过测量边长、折纸比较角的大小等方式归纳特征，这体现了哪种教学策略？

A．接受学习

B．探究学习

C．机械学习

D．观察模仿

4、某教师在讲授“小数的初步认识”时，结合商品价格（如3.5元）引入教学，主要遵循了小学数学教学的哪项原则？

A．系统性原则

B．抽象性原则

C．直观性原则

D．理论联系实际原则

5、在综合素质评价中，下列哪项最能体现对学生“学习态度”的评价？

A．作业完成的正确率

B．课堂回答问题的次数

C．主动参与小组讨论并倾听他人意见

D．期末考试成绩排名

6、“鸡兔同笼”问题适合在小学哪个年级段进行教学？

A．一至二年级

B．三至四年级

C．五至六年级

D．初中一年级

7、下列哪项是形成性评价的主要功能？

A．评定学生最终学业水平

B．筛选优秀学生进行表彰

C．及时反馈教学问题并调整教学策略

D．决定学生能否升学

8、在“认识时间”教学中，学生常把钟面上的“30分钟”误读为“6时”，其主要原因是什么？

A．缺乏时间观念

B．对数字意义混淆

C．未掌握时针与分针的联动关系

D．注意力不集中

9、根据教育心理学理论，小学低年级学生的主要思维特征是？

A．抽象逻辑思维

B．形式运算思维

C．具体形象思维

D．辩证思维

10、在小学数学课堂中，教师提问“你能用自己的话说说什么是周长吗？”这一问题属于布鲁姆认知目标分类中的哪一层级？

A．记忆

B．理解

C．应用

D．分析

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握下列哪项知识？

A.整数的加减法运算

B.分数的读写方法

C.商不变的性质

D.图形的面积计算

12、教师在职称评审中，体现“综合素质”的核心能力不包括以下哪一项？

A.课堂组织与管理能力

B.教学设计与实施能力

C.学术论文发表数量

D.师德修养与职业态度

13、下列哪项最能体现小学数学教学中的“启发式教学”原则？

A.教师直接讲解解题步骤

B.学生背诵公式应对考试

C.通过问题引导学生发现规律

D.布置大量重复练习题

14、在小学数学“数与代数”领域，下列哪项是第一学段（1-3年级）的核心目标？

A.理解方程的意义

B.掌握小数乘法

C.认识万以内数的意义

D.学习分数加减法

15、在教师专业发展中，下列哪项属于“本体性知识”？

A.教育学理论知识

B.数学学科专业知识

C.课堂管理策略

D.学生心理发展规律

16、下列哪项评价方式最有利于促进学生数学学习的发展？

A.单一期末笔试成绩评定

B.仅用竞赛成绩排名

C.结合过程性评价与终结性评价

D.教师主观印象打分

17、在小学数学教学中，使用直观教具的主要目的是什么？

A.减少教师讲解时间

B.增加课堂趣味性

C.帮助学生建立表象，促进理解

D.完成学校教学任务

18、下列哪项是教师职业道德规范的基本要求？

A.提高学生成绩排名

B.遵守法律法规，依法执教

C.追求个人职称晋升

D.参与校外有偿补课

19、在“图形与几何”教学中，培养学生的空间观念不包括以下哪项？

A.辨认常见立体图形

B.记忆图形面积公式

C.想象物体的方位和运动

D.描述图形的相对位置

20、下列哪项是新课程倡导的学习方式？

A.被动接受学习

B.机械记忆学习

C.自主、合作、探究学习

D.单一讲授学习

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的四则运算

B．倍数与因数的关系

C．等分除与包含除的区别

D．相等分数的图形表示

22、教师在教学“长方形面积”时，引导学生通过拼摆小正方形推导公式，体现了小学数学教学的哪一原则？

A．系统性原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

23、下列哪项最能体现教师职业道德中“关爱学生”的要求？

A．按时批改作业