2025年教师职称-内蒙古-内蒙古教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解.docxVIP

2025年教师职称-内蒙古-内蒙古教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．教师讲解牛顿定律的推导过程

B．学生背诵物理公式并完成课后习题

C．学生设计实验探究加速度与力、质量的关系

D．教师演示实验，学生记录实验数据

2、教师在职称评审中，综合素质评价通常不包括以下哪项内容？

A．课堂教学能力

B．科研论文发表情况

C．个人家庭背景

D．师德师风表现

3、根据《普通高中物理课程标准》，下列哪项属于“物理观念”核心素养的范畴？

A．能够使用控制变量法设计实验

B．理解能量守恒是自然界普遍规律

C．能与同学合作完成实验探究

D．掌握科学史中的重要物理发现

4、在职称评审材料准备中，下列哪项最能体现教师的教学成果？

A．参与教研活动的签到表

B．学生物理竞赛获奖的指导教师证明

C．个人购买的教学参考书清单

D．学校年度体检报告

5、下列关于“加速度”概念的教学策略，最符合建构主义学习理论的是？

A．教师直接给出加速度定义和公式

B．学生通过观察车辆启动、刹车等生活实例归纳加速度含义

C．教师列出加速度计算题并示范解法

D．学生背诵加速度单位与方向判断规则

6、在内蒙古地区实施新课标背景下，高中物理教学应特别关注？

A．统一使用全国教材版本

B．完全取消实验教学环节

C．结合本地实际开展情境化教学

D．只讲授高考高频考点

7、教师在教学反思中，最有效的做法是？

A．仅记录课堂成功之处

B．仅在学期末进行一次总结

C．结合学生反馈持续改进教学设计

D．照搬优秀教师的教学反思范文

8、下列哪项属于教师职业道德规范的基本要求？

A．利用家长资源谋取私利

B．歧视成绩差的学生

C．公平对待每一位学生

D．上课迟到早退

9、在“匀变速直线运动”教学中，帮助学生理解v-t图像斜率意义的最佳方法是？

A．直接告知斜率等于加速度

B．让学生记忆“斜率大则加速度大”口诀

C．通过多组数据绘制图像并比较斜率与加速度关系

D．仅展示课本图像不作分析

10、教师在申报高级职称时，下列哪项科研成果最具说服力？

A．在省级以上教育类期刊发表教学研究论文

B．编写个人使用的教学讲义

C．转载网络上的教学心得

D．参与非教育类课题研究

11、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A.学生背诵牛顿三定律的表述

B.教师演示实验，学生记录数据

C.学生自主设计实验探究加速度与力的关系

D.学生完成课后习题计算自由落体时间

12、根据内蒙古教师职称评审标准，以下哪项属于“教育教学能力”评价的主要内容？

A.发表论文的数量

B.课堂教学设计与实施能力

C.参与课题研究的级别

D.获得荣誉称号的等级

13、在“能量守恒定律”教学中，最适宜帮助学生建立概念的教学策略是？

A.直接讲解公式并做例题

B.列举生活中的能量转化实例

C.要求学生默写定律内容

D.布置大量习题进行训练

14、下列哪项行为最符合教师职业道德规范中的“关爱学生”要求？

A.对成绩差的学生进行公开批评

B.根据学生特点进行个别辅导

C.仅关注升学率高的学生

D.忽视学生的课外心理需求

15、在“匀变速直线运动”教学中，学生常误认为“速度为零时加速度也为零”，教师应如何纠正？

A.强调公式v=at的使用条件

B.举例竖直上抛最高点的瞬时状态

C.要求学生重复抄写定义

D.忽略错误，继续讲解后续内容

16、下列哪项最能体现“综合素质”中的“教育情怀”？

A.熟练使用多媒体教学工具

B.坚持家访了解学生成长环境

C.获得市级教学比赛一等奖

D.完成规定的继续教育学时

17、在“万有引力定律”教学中，引入牛顿“苹果落地”故事的主要教学目的是？

A.增加课堂趣味性，激发学习兴趣

B.说明苹果质量影响引力大小

C.证明地球自转速度

D.展示实验测量方法

18、根据课程标准，高中物理课程性质强调其基础性、实践性和？

A.竞赛性

B.应试性

C.综合性

D.理论性

19、教师在撰写教学反思时，最核心的内容应是？

A.课堂纪律管理情况

B.教学目标达成与改进策略

C.使用PPT的页数

D.学生作业完成人数

20、在“电场强度”概念教学中，采用“比值定义法”的主要优点是？

A.便于记忆公式

B.揭示物理量的本质属性，与试探电荷无关

C.减少计算步骤

D.提高单位换算效率

21、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培