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2025年教师职称-上海-上海教师职称（基础知识、综合素质、初中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中物理教学中，学生最容易对“力与运动关系”产生误解。下列说法中，符合牛顿第一定律的是（）

A．物体受力才能运动

B．力是维持物体运动的原因

C．力是改变物体运动状态的原因

D．物体不受力时，一定处于静止状态

2、下列物理量中，属于矢量的是（）

A．温度

B．质量

C．时间

D．速度

3、在“探究水的沸腾”实验中，下列操作错误的是（）

A．温度计的玻璃泡应完全浸入水中且不接触容器底

B．加热过程中应加盖纸板以减少热量散失

C．当水温达到100℃时，水一定开始沸腾

D．记录水温应每隔1分钟一次，观察变化规律

4、下列做法中，能有效提升学生物理学科核心素养的是（）

A．大量刷题提高应试能力

B．教师全程讲解避免学生出错

C．组织小组合作开展探究实验

D．只讲结论不讲过程

5、关于电流方向的规定，下列说法正确的是（）

A．自由电子定向移动的方向为电流方向

B．正电荷定向移动的方向为电流方向

C．负电荷移动的方向为电流方向

D．电流方向是任意规定的，无实际意义

6、下列现象中，属于光的折射现象的是（）

A．水中倒影

B．日食形成

C．池水变浅

D．小孔成像

7、在教学设计中，教学目标的设定应依据（）

A．教材章节顺序

B．教师个人经验

C．课程标准要求

D．学生家长意见

8、关于比热容的概念，下列理解正确的是（）

A．比热容与物体吸收的热量成正比

B．比热容与物体质量成反比

C．比热容是物质的一种特性，与质量、吸热多少无关

D．比热容大的物体，温度一定升高得慢

9、在“探究凸透镜成像规律”实验中，当物距大于2倍焦距时，成像特点为（）

A．倒立、缩小、实像

B．正立、放大、虚像

C．倒立、放大、实像

D．正立、缩小、实像

10、下列评价方式中，最能反映学生物理学习过程的是（）

A．期末笔试成绩

B．课堂提问回答

C．单元测验分数

D．学习档案袋记录

11、在初中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A.学生背诵牛顿三定律的内容

B.教师演示实验后学生记录数据

C.学生自主设计实验验证浮力与排开液体重力的关系

D.学生完成课后习题册中的计算题

12、根据上海市中小学教师职称评审标准，下列哪项属于“教学能力”的核心评价维度？

A.发表核心期刊论文数量

B.参与课题研究的级别

C.课堂教学设计与实施效果

D.担任班主任工作年限

13、在“光的反射”教学中，学生常误认为“入射角是入射光线与镜面的夹角”，教师应采取的最佳纠正策略是？

A.直接指出错误并给出正确定义

B.布置相关习题强化训练

C.利用激光笔和量角器进行演示，引导学生测量并讨论

D.要求学生抄写定义十遍

14、下列哪项最符合新课程背景下初中物理作业设计的原则？

A.以大量重复性计算题为主

B.仅布置教材课后习题

C.设计贴近生活的实践性任务，如测量家庭电器功率

D.要求学生背诵公式并默写

15、在“密度”概念教学中，学生理解的难点主要在于？

A.密度单位的换算

B.密度与质量、体积的数学关系

C.密度是物质本身的一种特性，与质量和体积无关

D.密度公式的记忆

16、教师在进行“欧姆定律”教学设计时，应优先考虑下列哪个因素？

A.本校实验室器材的数量

B.学生已有的“电流、电压、电阻”知识基础

C.教参提供的教学流程

D.能否在40分钟内讲完公式推导

17、下列哪项行为最符合教师职业道德规范中的“教书育人”要求？

A.按成绩排名公布学生成绩

B.课后有偿补课提高班级平均分

C.在物理教学中渗透科学史教育，培养学生科学态度

D.仅关注优等生的物理学习

18、在“力的作用是相互的”教学中，最适宜的导入方式是？

A.直接讲解牛顿第三定律内容

B.展示火箭升空视频并提问“火箭靠什么升空？”

C.让学生背诵定律文字

D.列举课本上的例题

19、下列哪项是评价学生物理学科核心素养的合理方式？

A.仅依据期末考试成绩

B.观察学生在探究活动中的表现并结合多元证据

C.由学生互评决定等级

D.以竞赛获奖情况为主要依据

20、教师在职称答辩中陈述教学思想时，最应突出的内容是？

A.所获荣誉和奖项

B.个人对教育教学的理解及实践成果

C.学校领导的评价

D.学生成绩在全区的排名

21、在初中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A.学生背诵牛顿三定律的内容

B.教师演示