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郦道元三峡景物描写技巧教案

一、教案取材出处

本教案取材于郦道元的《三峡》，通过阅读《三峡》这一古代文学作品，旨在帮助学生了解和掌握古代山水诗文的描写技巧。

二、教案教学目标

让学生深入理解郦道元在《三峡》中对景物描写的独特技巧。

培养学生阅读古代山水诗文的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

通过对《三峡》的学习，使学生了解古代文化，增强文化自信。

培养学生运用景物描写手法进行写作的能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

郦道元在《三峡》中对景物描写的独特技巧，如比喻、拟人、动静结合等。

学生如何运用这些技巧进行景物描写，使作品具有生动形象。

2

通过分析《三峡》中的景物描写，让学生了解古代山水诗文的写作特点。

学生如何将所学技巧应用到自己的写作中，创作出具有个性的作品。

3

培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。

如何将所学知识转化为实际应用，提高学生的文学素养。

在本次教学中，我们将以《三峡》为例，引导学生了解郦道元的景物描写技巧。通过分析作品中的比喻、拟人、动静结合等手法，让学生感受到古代山水诗文的魅力。同时我们还将引导学生将所学技巧运用到自己的写作中，提高学生的文学素养。在教学过程中，我们将注重培养学生的文化自信，激发学生对古代文化的热爱。

教案教学方法

为了有效地传授郦道元《三峡》的景物描写技巧，我们将采用以下教学方法：

讨论法：通过小组讨论，激发学生对景物描写的兴趣，并鼓励他们分享自己的理解和观点。

案例分析法：选取《三峡》中的典型段落，引导学生分析郦道元的描写手法，如比喻、拟人、动静结合等。

写作实践法：在理解了郦道元的描写技巧后，让学生进行写作实践，尝试运用这些技巧。

多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受三峡的自然景观，增强学习效果。

教案教学过程

一、导入

教师简要介绍郦道元及其作品《三峡》，激发学生的兴趣。

提问：同学们对三峡有什么印象？请谈谈你们对三峡的想象。

二、小组讨论

将学生分成小组，每个小组选择《三峡》中的一段景物描写进行分析。

指导学生运用讨论法，分享各自对郦道元描写手法的理解。

三、案例分析法

教师选取《三峡》中具有代表性的景物描写段落，如“自非亭午夜分，不见曦月”。

引导学生分析这一段落的比喻、拟人等手法，解释其表达效果。

四、写作实践

学生根据所学技巧，尝试创作一段景物描写，可以是学校周围的景色，也可以是家乡的风光。

教师巡视指导，对学生的写作进行点评和反馈。

五、多媒体辅助教学

展示三峡的自然景观图片和视频，让学生直观感受郦道元笔下的三峡。

引导学生结合多媒体资源，进一步理解郦道元的描写手法。

六、总结与反思

教师总结本节课的重点内容，强调景物描写技巧的重要性。

学生分享自己的写作心得，教师进行点评和总结。

教案教材分析

《三峡》作为古代山水诗文的代表作，具有以下特点：

景物描写细腻：郦道元运用比喻、拟人等手法，将三峡的自然景观描绘得栩栩如生。

情感表达真挚：通过景物描写，表达了作者对三峡的热爱之情。

文化内涵丰富：作品蕴含了丰富的历史、地理、民俗等文化元素。

在教材分析中，教师应着重引导学生关注以下几个方面：

景物描写手法：比喻、拟人、动静结合等。

情感表达：对三峡的热爱之情。

文化内涵：历史、地理、民俗等。

通过教材分析，使学生更好地理解《三峡》的文学价值，提高学生的文学鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对郦道元《三峡》景物描写技巧的理解，并提高学生的写作能力。

作业一：景物描写创作

任务：学生选择一个自己熟悉的场景，如公园、学校或家乡的某个角落，进行景物描写创作。

要求：运用比喻、拟人等技巧，将场景描绘得生动形象，字数不限。

提交方式：学生将作品以电子文档形式提交至教师邮箱。

作业二：比较分析

任务：选择一首古代山水诗，与《三峡》进行比较分析。

要求：分析两首诗在景物描写、情感表达等方面的异同，撰写一篇不少于500字的比较分析文章。

提交方式：学生将文章以电子文档形式提交至教师邮箱。

作业三：互动讨论

任务：学生分组讨论，分享各自对《三峡》景物描写技巧的理解，以及在实际写作中的应用。

操作步骤：

教师将学生分成小组，每组56人。

每组选择一位组长，负责组织讨论和记录。

学生围绕以下问题进行讨论：

《三峡》中的哪些景物描写手法给你留下了深刻印象？

你认为这些手法在写作中有什么作用？

你如何在你的作品中运用这些技巧？

每组派代表向全班分享讨论成果。

话术示例：

“大家好，我们小组讨论了《三峡》中的比喻手法，发觉这些比喻不仅使景物更加生动，还表达了作者的情感。”

“我们觉得，在写作中运用比喻可以让读者更好地感受到景物的美。”

八、教案结语

通过本节课的学习，同学们对郦道元《三峡》的景物描写技巧有了更深入的理解。在今后的学习和写作中，能够运