2023年普通高等学校招生全国统一考试历史(湖北卷).docxVIP

一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.象形文字在一定程度上可以反映创字时的生态环境、经济生活和思想观念等。下表是“农”字的演变历程,其创意是在树木众多的地方以蜃(蚌壳)制工具从事劳作。“农”字的创制可反映当时(D)

A.天人合一的宇宙观念

B.渔猎采集的劳动方式

C.形神兼备的书画艺术

D.原始农耕的生产状况

解析从图表信息看,“农”字的创意是在树木众多的地方以蜃(蚌壳)制工具从事劳作,可见“农”字的创制可反映当时原始农耕的生产状况,故选D项。天人合一反映的是人与自然的关系,“农”字的创制无法体现这一观念,排除A项;材料无法体现渔猎采集的劳动方式,排除B项;“农”字的创制与书画艺术无关,排除C项。

2.司马迁认为,在推翻秦王朝过程中,项羽是天下诸侯的盟主,“位虽不终,近古以来未尝有也”,故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知几则指出:“霸王者,即当时诸侯。诸侯而称本纪,求名责实,再三乖谬。”两者认识不同的根源在于(C)

A.史书编纂体例的选择

B.正统观念的左右

C.历史叙述原则的取向

D.情感倾向的影响

解析根据材料司马迁“在《史记》中将项羽列入本纪”、刘知几指出“霸王者,即当时诸侯。诸侯而称本纪,求名责实,再三乖谬”并结合所学知识,可知刘知几是太过拘泥于名号、等级,刻板地要求必须身为天子才能立为本纪,如果身为诸侯,就绝无设为本纪之理,但他未能理解司马迁设置本纪的主要着眼点不在身份名号,而在于以之作为一个历史时期史事之总纲领,看其是否起到支配历史大局的作用,所以两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向,C项正确。材料没有涉及刘知几对史书编纂体例的选择,排除A项;正统观念主要是指能够一脉相承,并且能够统一全国的某个政权的合法性,与材料内容不符,排除B项;情感因素不是导致两者不同认识的根源,排除D项。

3.唐代初期,太宗称:“我今为天下主,无问中国及四夷,皆养活之。不安者,我必令安;不乐者,我必令乐。”由于边远诸族聚居地生产相对落后,无法执行内地赋役标准,朝廷依据实情实施轻税政策,如建中元年(780)规定:“诸边远州有夷獠杂类之所,应输课役者,随事斟量,不必同之华夏。”上述材料集中体现了唐朝(A)

A.采取灵活政策促进民族交往

B.重视边境民族地区的社会治理

C.调整经济政策推动区域发展

D.坚持推行因俗而治的民族政策

解析从材料信息看,唐代推行“无问中国及四夷,皆养活之”的民族政策,并根据各地生产力发展水平的差异,采取不同的赋税标准,体现了唐朝采取灵活政策促进民族交往,故选A项;材料主要涉及赋税问题,而非民族地区的社会治理,排除B项;材料仅仅涉及赋税问题,没有体现经济政策的调整,排除C项;“因俗而治”主要指依据当地的社会风俗进行治理,材料体现的是生产力发展水平,排除D项。

4.宋代依据有无田产,将全国户口分为主户和客户。下表是北宋宝元元年(1038)和元丰元年(1078)三路主户、客户的统计数据,表中客户比率变化反映(A)

政区

户别

数据

年份

荆湖南路

荆湖北路

江南东路

主户

客户

客户

比率

主户

客户

客户

比率

主户

客户

客户

比率

宝元元年

456431

354626

0.437

350593

238709

0.405

902261

171499

0.160

元丰元年

475677

395537

0.454

280000

377533

0.574

926225

201086

0.178

A.土地兼并程度加深B.地域经济差别扩大

C.商品经济发展加快 D.贫富差距逐渐缩小

解析从材料信息看,三路客户比率都呈上升趋势,客户是指没有土地的佃户,客户比例的上升表明失去土地的农民数量增多,反映了土地兼并程度的加深,故选A项。材料反映的是客户比率的变化,不能体现地域经济的差异,排除B项;客户比率的增加,不能反映商品经济的发展,排除C项;客户比率的增加,反映了贫富差距的扩大,排除D项。

5.科举及第人数是衡量区域社会流动、经济发展与文化建设等程度的重要指标。下图为明代湖北进士及湖北籍人物著作分布情况。由此可见(A)

A.人文环境与人才选拔相互影响

B.交通条件制约人才分布的格局

C.政区等级与文教水平保持一致

D.文化成就与人口升降密切相关

解析根据“明代湖北进士分布示意图”,可知武昌府与黄州府是进士人数最多的两个地区,根据“明代湖北籍人物著作府域分布图”,可知湖北籍人物著作最多的地区依旧是黄州府和武昌府,进士人数多能够营造良好的人文环境,而良好的人文环境又有利于提升人才选拔率,A项正确;交通条件不是制约人才分布格局的核心因素,排除B项;政区等级和文教水平不一定完全保持一致,排除C项