模块五 第一章第二节理解文意（课件）《综合素质幼儿园》同步教学（电子科技大学出版社）.pptxVIP

综合素质幼儿园

模块五：基本能力

第一章阅读理解能力

第二节理解文意

（一）教师观与教师专业观

一、筛选、整合主要信息★★★

筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。“信息筛选与整合”是指按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、整合，最后概括、归纳为符合命题要求的语言。

（一）获取信息的途径

一、筛选、整合主要信息★★★

（二）筛选、整合信息的技巧

1

打枝削叶，巧提主干

2

删繁就简，去伪存真

材料中有些语段的信息是由文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子等组成的，我们筛选、整合时，只需将这些句子找出来，然后根据要求将多余的句子成分删除即可。

在迅速浏览材料时，可略过无关紧要的信息，快速抓住关键信息。有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充，甚或是拓展、引申，如举例、描写等，实际上，这些内容都不是实在的，只是为了让大家便于理解关键信息。我们要对材料进行筛选整合，去伪存真，然后再将“真意”概括表述出来。

一、筛选、整合主要信息★★★

（二）筛选、整合信息的技巧

3

合并同类，列举异义

4

敲骨吸髓，挖掘隐含信息

通过快速浏览，找到语段中符合题干要求的若干信息后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面传达的，然后将相同信息进行大合并，相关信息进行小合并，不同信息并列到一起。

有些信息可在材料中直接摘录获取，有些信息需要对材料进行分析，才能挖掘出隐藏在字面或图表中的信息，如字面下的言外之意、图表中揭示的某些规律或深层含义等。我们要推敲语段中的每个信息，提炼出其中的要义，然后用恰当的词语或句子表述出来。

一、筛选、整合主要信息★★★

（三）筛选、整合信息应注意的问题

1．提取信息要准确

准确主要是指两点：一是分清主要信息和次要信息；二是满足试题需要，包括提取和整合的角度，归纳的要点都要恰如其分。

这是从筛选的整合信息的角度说的，信息靠语言文字符号传递，如果不能准确理解语言，就不会有准确的筛选和整合。因此，要特别注意准确理解阐释基本概念、介绍事物属性的语句，准确理解表述作者见解、观点或传递新知识的语句。

2．理解文意要准确

一、筛选、整合主要信息★★★

【2024年上半年，材料分析题（节选）】“苦难是人生的一笔财富。”这是人们常说的一句激励人奋进的话。可是，苦难不是幸事，也不是每个人都能从中获益的，学会正确对待苦难更有现实的意义。

在一次聚会上，那些堪称成功的实业家、明星谈笑风生，其中就有著名的汽车商约翰·艾顿。艾顿向他的朋友、后来成国英国首相的丘吉尔回忆起他的过去——他出生在一个偏远小镇，父母早逝，是姐姐帮人洗衣服、干家务，辛苦挣钱将他抚育成人。他姐姐出嫁后，姐夫将他撵到了舅舅家，舅妈更是刻薄，在他读书时，规定每天只能吃一顿饭，还得收拾马厩和剪草坪。刚工作当学徒时，他根本租不起房子，有一年多时间是躲在郊外一处废旧的仓库里睡觉……

丘吉尔惊讶地问：“以前怎么没有听你说过这些？”

一、筛选、整合主要信息★★★

艾顿笑道：“有什么好说的呢？正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的。”这位曾经在生活中失意、痛苦了很久的汽车商又说：“苦难变成财富是有条件的，这个条件就是，你战胜了苦难并远离苦难不再受苦。只有这样，苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。别人听着你的苦难时，也不觉得你是在念苦经，只会觉得你意志坚强，值得敬重。……”

问题：让苦难不再成为屈辱的前提是什么？请结合本文，谈谈你的看法。

一、筛选、整合主要信息★★★

【参考答案】这个条件就是，你战胜了困难，不再受苦。这时候，别人在听着你的苦难的时候，才不觉得你是在念苦经，而觉得你意志坚强，值得敬重。这时候苦难对你来说是一笔财富。

【解析】这个题用材料中的语言作答是得分的法宝。题目没有规定不能用材料中语言作答，材料的观点是原始的观点，只要运用对当然是正确的。请看参考答案，再对照文中语言，体会其中的奥妙。

一、筛选、整合主要信息★★★

二、归纳中心意思★★★

所谓“要点”，《现代汉语词典》认为是“话或文章的主要内容”。材料的内容要点，就是指材料的主要内容，或者说是材料内容的精要之处。

（一）归纳内容要点

（1）找出相关的概括性语句：在具体的材料中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此，寻找概括性语句来概括内容要点是最重要的途径。材料中局部内容要点的归纳，一般来说，也可以运用这一方法。

（2）分析相关文段的层次：为了防止内容要点的遗漏，应对相关文段作大致的层次分析。

（3）提取精要，独立归纳：有些