聚焦能力提升，赋能专业成长——参加“国培计划”泾川县教师发展基地培训能力提升项目研修心得.docxVIP

聚焦能力提升赋能专业成长

——参加“国培计划”泾川县教师发展基地培训能力提升项目研修心得

????怀着对教育事业的无限热忱与对专业成长的深切渴望，2025年10月19日至10月25日，我荣幸地参加了为期7日的“国培计划”县域教师发展整县提升培训项目——泾川县教师发展基地培训能力提升培训。本次培训课程安排科学系统，内容涵盖广泛，形式多样互动，专家团队阵容强大，从师德师风建设、校本研修设计、名师工作室引领、教师培训项目策划、教育信息化赋能到具体的新入职教师培训方案制定与完善，为我们呈现了一场理论与实践深度融合的学术盛宴。回首培训历程，感触颇深，收获丰硕，现总结如下：???

????一、高屋建瓴，深化认识：筑牢教育初心与使命

????培训伊始，通过《教育家精神引领下师德师风建设与践行策略》的专题讲座以及对《习近平总书记给全国特岗教师代表回信》的专题学习与研讨，我们再次深刻领会了新时代教师所肩负的重大责任与光荣使命。专家们的解读高屋建瓴，既有理论高度，又紧密联系实际，引导我们深入思考如何在教育教学实践中弘扬和践行教育家精神，坚守为党育人、为国育才的初心。特别是对总书记回信精神的学习，使我们深切感受到党中央对基层教师特别是特岗教师的关怀与期望，进一步坚定了我们扎根基层、奉献教育的信念，明确了加强自身师德修养、争做“四有”好老师的努力方向。这为整个培训奠定了坚实的思想基础，也为我们未来的教育实践注入了强大的精神动力。???

????二、聚焦实践，赋能发展：掌握教师专业成长路径与方法

???本次培训的核心目标在于提升县域教师发展基地的培训能力，进而促进教师队伍整体素质的提升。围绕这一目标，课程设置极具针对性和实操性。

???1.名师引领与工作室建设：齐建伟校长、郭亚龙老师等分享的名校（名师）工作室领航多方共赢发展的实践探索与经验，为我们展示了如何通过团队建设、课题研究、辐射带动等方式，有效促进骨干教师成长和区域教育质量提升。这让我们认识到，建设好、利用好名师工作室，是破解教师专业发展瓶颈、实现优质教育资源扩散的重要途径。

????2.校本研修优化与设计：刘婷校长关于《主题式校本研修活动的设计与实施》的讲座，系统阐述了如何基于学校实际和教师需求，设计有主题、有序列、有深度的校本研修活动，使其真正成为解决教学真问题、促进教师真发展的平台。这对于我们提高校本研修的实效性，避免流于形式具有极强的指导意义。

????3.精准培训项目设计与实施：杨晓奇教授、闫淳冰教授等分别就教师培训项目的精准设计与有效实施、薄弱校帮扶项目设计与实施策略进行了深入剖析。他们强调培训需求调研的重要性，介绍了项目设计的方法论、实施过程中的关键环节以及效果评估策略，使我们初步掌握了科学规范地策划和组织教师培训活动的能力，为今后承担培训任务打下了基础。

???4.教学研究与专业胜任力：李介教授关于《中小学教学研究项目设计与实践指导》的讲座，引导我们如何从日常教学中发现问题、提炼课题、开展研究，将教学实践转化为教研成果。杨令平院长则聚焦于教师培训者自身的专业自觉与专业胜任力提升，阐述了培训者应具备的素养和能力结构，促使我们反思自身差距，明确了持续学习、自我更新的方向。

???5.基地校建设与成果凝练：石瑛书记、张晓玲书记分享的基地校建设策略与成果凝练路径，提供了可借鉴的实践经验，帮助我们思考如何更好地发挥教师发展基地的示范、引领和辐射作用，如何系统梳理和展示培训成果，提升基地的影响力。??

???三、拥抱技术，前瞻探索：智慧教育赋能教师成长

???赵相文副校长带来的《AIOC赋能智慧教学与薄弱学校教师专业成长的路径探索》专题讲座，为我们打开了教育信息化、智能化赋能教师专业成长的新视野。讲座介绍了如何利用人工智能、大数据等现代信息技术手段，辅助教学决策，实现个性化学习支持，并探索在薄弱学校条件下借助技术促进教师发展的可行路径。这提醒我们，在数字时代，教师必须主动适应技术变革，提升信息素养，探索技术与教育教学的深度融合，才能更好地服务于学生的成长和自身的专业发展。???

????四、学思结合，知行合一：在研讨与实操中升华???

???本次培训不仅注重知识传授，更强调学员的主动参与和深度思考。多次安排的研讨交流和方案制定环节，如围绕《习近平总书记回信》精神的学习研讨，特别是连续两个单元聚焦《新入职教师联岗培训方案设计与完善》的活动，为我们提供了将理论知识转化为实践能力的宝贵机会。在李介教授的指导下，我们以小组为单位，结合泾川县实际，深入探讨、精心设计、反复打磨新教师培训方案。这个过程不仅锻炼了我们的团队协作能力、方案设计能力和问题解决能力，更使我们对新教师成长的规律、培训的关键要素有了更真