秋雨润初心,学思启新程——“国培计划”泾川县教师发展基地培训能力提升培训心得.docxVIP

秋雨润初心?学思启新程

——“国培计划”泾川县教师发展基地培训能力提升培训心得?

????“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”奔赴西峰的那日，泾川的阴雨便如影随形，沾湿了随风而起的枯叶，也悄悄氤氲开几分职业倦怠里的迷茫。原以为这连绵的秋雨会伴着整个培训，却未想这六天里的每一堂讲座、每一次研讨，都像穿透雨云的微光，让这秋天萧瑟潮湿的空气温润了许多，内心也渐渐变得雀跃而坚定。

???培训中，陇东学院吕朝?教授关于“教育家精神”的讲座，像一股清风打开了吹醒了我尘封已久的教育初心。他说教育不是“单向灌输的流水线”，而应是“启智润心的慢艺术”，这与古人“随风潜入夜，润物细无声”的教育智慧不谋而合。过去在课堂上，我总执着于知识点的完成度，看着学生走神便心急如焚，却忘了教育本应是唤醒。西峰区团结小学张晓玲老师分享了她的实践：面对厌学的孩子，她带学生去田间观察作物生长，把作文课变成“乡土笔记”，让知识扎根在生活的土壤里。这让我猛然醒悟，所谓“因材施教”，从来不是让学生适应课堂，而是让课堂生长成适合学生的模样。想起那些课堂上专注却沉默的身影，我突然多了份理解——或许他们只是在等待一束懂他们的光。??

????“教而不研则浅，研而不教则空”，这句古语在培训中得到了最生动的诠释。本次项目首席专家李介教授介绍的“集中研修+实践赋能+成果沉淀”模式，打破了我对教研的刻板认知。以往校本研修“纸上谈兵”较多，要么困难重重无从下手，要么钻研不透毫无策略，往往在研讨时夸夸其谈，回到课堂仍旧老调重弹。但在赵相文老师关于AI技术在教育领域如何运用的案例分享中，我们见到老师们如何将“AI技术融入古诗文教学”的想法，转化为可操作的课堂设计：有老师用数字工具还原诗词场景，让学生“走进”诗人跌宕起伏的风雨阴晴人生之中；有老师设计“同课异构”，用角色扮演让枯燥的语法知识变得鲜活。更触动我的是“双导师制”带来的启示——高校专家帮我们拔高理论视野，一线名师教我们破解实践难题。就像庆阳一中齐建伟校长说的，专业成长要“在反思中改进，在实践中沉淀”，学中做，做中思，这正是教研活动的朴实真谛。???

????培训中几位老师均反复强调了“成长的内驱力”的重要性，希望我们做“主动求知的学习者”“联系实际的思考者”，这句话戳中了许多同行的心声。工作多年，难免会有“雪拥蓝关马不前”的踌躇：教学设计写了又改，作业设计了再优化，而学生的成绩却起色不怎么明显；新政策层出不穷，总觉得追不上改革的脚步，站在新理念的浪潮中不知所措。但刘婷老师分享道：“不是教育变复杂了，是我们忘了为什么出发。”她坚持每天写教学反思，把孩子们的作文编成了校本教材。这让我想起“问渠那得清如许，为有源头活水来”，老师们的活水，便是这份不辍的自我成长。?????培训间隙，我和同事们围坐交流，那些曾经的困惑在碰撞中渐渐消解，取而代之的是“风卷红旗过大关”的笃定。??

???六天的培训落幕时，陇东大地的雨终于停歇。返回途中，窗外透出久违的蓝天和温热的阳光，顿时让人欣喜不已。回望这短暂的旅程，那些关于教育的新认知、新思考，新动力，不觉然间，如颗颗饱满的种子般落在心间。我们带回的不仅是厚厚的笔记，更是被重新点燃的教育热情。

???“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”回归到教室的讲台上，站在孩子们中间，我知道挑战仍在，但心中似乎已有了方向，我将把培训所学实践在教学工作的细枝末节中去。我会试着做“意义共建”的引导者，让课堂多些互动的温度；做“教研融合”的践行者，让每节课都生长出进步的力量；更做“终身成长”的追光者，在教书育人的路上步履不停。相信那些在培训中汲取的光，终将照亮学生成长的道路，也会让自己的教育人生绽放出更璀璨的光彩。