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四年级语文部编版上册课文1《观潮》教案

一、教学目标

让四年级学生学会生字词，能正确读写并理解含义；有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段；感受钱塘江大潮的雄伟壮观，培养学生留心观察周围事物的习惯，提高学生的语言表达能力和想象力。

二、教学准备

多媒体课件，收集有关钱塘江大潮的图片、视频资料

三、教学重点

引导学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者对大潮的赞美之情；理解文中描写大潮的语句，学习作者有顺序、抓特点的观察和表达方法。

四、教学难点

体会钱塘江大潮的雄伟壮观以及文中一些语句的含义，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”；学习作者观察和表达的方法，并能运用到自己的写作中。

五、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、朗读感悟法

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放钱塘江大潮的视频片段，提问：同学们，你们知道这是什么景象吗？

2.引出课题《观潮》，介绍钱塘江大潮是天下奇观，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况：

-出示生字词，指名认读，正音。如“鼎沸、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等。

-运用多种方式理解生字词的意思，如联系上下文、找近义词反义词、直观演示等。比如，通过播放人群沸腾的视频理解“鼎沸”；展示横穿过某物的图片理解“横贯”。

3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？大潮来之前、来之时、来之后分别是怎样的景象？

4.指名回答，梳理文章脉络：

-大潮来之前：江面平静，人们焦急等待。

-大潮来之时：潮头奔腾西去，余波漫天卷地。

-大潮来之后：江面恢复平静。

（三）精读课文，感受奇观（20分钟）

1.学习“潮来前”部分（第1-2自然段）

-指名朗读，思考：从这部分中你了解到了什么？

-学生回答后，引导理解“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”

-分析：这段文字先写了江面的平静和周边的环境，如古塔、小山等，然后通过描写人们的表现“人山人海”“昂首东望”“等着，盼着”，烘托出人们对大潮的期待之情。

-提问：为什么要写这些内容呢？引导学生体会衬托手法的作用，为下文写大潮的壮观做铺垫。

2.学习“潮来之时”部分（第3-4自然段）

-播放潮来之时的视频，同时让学生朗读这部分课文，要求边读边想象画面。

-读完后，引导学生交流自己脑海中浮现的画面。

-重点讲解：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时，人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

-分析：这部分先写了潮声，用“闷雷滚动”来形容，让读者感受到大潮的气势；接着写人们的反应“人声鼎沸”，侧面烘托出潮声的巨大。然后描写了潮头的出现，从“风平浪静”到“出现一条白线”，变化十分巧妙。

-继续讲解：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

-分析：这是课文的重点段落，运用了比喻、夸张的修辞手法，如“犹如千万匹白色战马齐头并进”“那声音如同山崩地裂”，生动形象地写出了大潮的雄伟壮观。从“白线”到“水墙”再到“千万匹白色战马”，由远及近地描写了大潮的形态变化，让学生感受到大潮的磅礴气势。

-提问：你从哪些词语中体会到了大潮的壮观？让学生找出相关词语并谈谈自己的感受。

-引导学生有感情地朗读这部分课文，通过朗读进一步感受大潮的雄伟。

3.学习“潮头过后”部分（第5自然段）

-学生自由朗读，思考：潮头过后是怎样的景象？

-指名回答，理解“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。”

-分析：这部分写出了潮头过后余波的汹涌，“漫天卷地”“风号浪吼”等词语让我们感受到余波的气势。“过了好久”说明余波持续的时间之长，“江水已经涨了两丈来高了”则写出了大潮带来的巨大影响。

（四）课本讲解

原文：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

分析：知识点上，运用了比喻（犹如千万匹白色战马齐头并进）和夸张（山